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经典课例：诗园里的百音盒（杨梅）

2016-03-18
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诗园里的百音盒
重庆市涪陵区荔枝希望小学杨梅
议题：
诗园里的百音盒
选文：
《学语文之友》2014 年 3 月（上）《诗园里的百音盒》
教学目标：
。
，体会儿童诗中运用拟声词的趣味。
。
教学重点：
体会儿童诗运用拟声词的趣味，创编几句儿童诗。
教学过程：
01
一、倾听音符，模仿激趣。
，能演奏出不同风格的乐曲，仔细听，(课
件播放雷声、雨声、青蛙叫声。)
？能模仿一下吗？
，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去
倾听《诗园里的百音盒》，齐读课题。
（设计意图：通过让学生倾听生活中的声音，模仿各种声音，来
激发学习的欲望。既适合二年级学生认知特点，又贴近学生生活，更
能活跃课堂气氛，从而为接下来的学习营造了良好的氛围。）
02
二、走进童诗，感知声音。
，说说你在诗里发现了哪些声音？

（1）学生交流自己的发现。
（2）大屏幕出示学生找到的声音。依次出现诗中的拟声词。
。
，像文章中这样的，模仿自然界的声音造出的词语，我们给它取
了个名字叫“拟声词”。 (板书：拟声词)
，你们发现了这三组词语有什么区别吗？第一组：啪嗒咔擦滴答
；第二组：丁零当啷；第三组：笃笃吱吱蹦蹦叽叽沙沙
预设：
生：第 1 组是两个不同的字组成的拟声词。
生：第 2 组是四个字的拟声词。
生：第 3 组是两个同样的字组成的拟声词。
多么有趣的拟声词，我们一起读读吧！
？（生活中、课文中或者哪本课外书中）
（设计意图：让学生通过读儿童诗，对比发现文中都有表示声音
的词语，初步建立“拟声词”的概念；对比几种不同的拟声词，发现拟
声词的多样性，并与已知经验