《平抛运动》教学反思.doc

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《平抛运动》教学反思
《平抛运动》教学反思
《平抛运动》教学反思1
在本周的教学中，我们学抛运动》，本节课是利用运动的合成与分解研究的第一个曲线运动，对学生来说既是难点也是重点。平抛运动主要是通过实验，分析出平抛运动各分运动的性质，然后总结运动规律，然后加以运用。我第一次试讲时，先复习什么是曲线运动，物体作曲线运动的条件是什么，复习运动的合成和分解，明确一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动是曲线运动。然后按课本的顺序，先了解什么是平抛运动，然后就从理论分析，实验探究来认识平抛运动各分运动的性质。
讲完后，学生问为什么要将平抛运动进行分解，这使我认识到，这样平铺直叙的讲解，学生不明白我们的意图，就不会主动进行探究，只能是老师让怎么干，就盲目地跟着干，效果当然不会好。后来，我就修改了教案，先创设问题情景，做了一个平抛小球的游戏，然后提出问题：已知抛出点的高度和人与目标之间的水平距离，求要想投中目标，出手速度应多大？大多数学生想到的是用 来计算，但苦于不知道时间，无法求解。这时老师提示：适用于什么运动？平抛运动能用这个公式求解吗？学生会恍然大悟： 适用于匀变速直线运动，不能用它求解平抛运动。
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通过这个问题的设置，引起学生的认知冲突，让学生自己体会到已有的方法不能解决问题。此时教师进行点拨：根据运动的合成与分解，知道两个直线运动可以合成出一个曲线运动，那么一个曲线运动也可以分解为两个直线运动。不妨将 ……此处隐藏4764个字……反思7
高一《平抛运动》教学反思 平抛运动是我们学抛本身的价值有多么重要，而是通过对平抛运动规律的挖掘掌握处理普遍曲线运动的一般思想和处理方法。在这里，我们以平抛为例，将一个曲线运动转化为我们熟知的直线运动，进而就可以用直线运动的规律加以解决。具体转化的思想和方法就是我们所说的“一分为二，化曲为直”和一个数学工具“平面直角坐标系”。这是我们解决曲线运动的两把工具，借助这两把工具，我们就可以把一个运动进行合成与分解。：我们知道，“力决定运动”。物体的运动情况如何，必须得考虑物体的受力情况，我们先将一个曲线运动分别在水平方向和竖直方向投影，即建立直角坐标系。由于水平方向合外力为零，故而运动情况保持原有性质，做匀速直线运动。竖直方向只受重力，竖直初速度又为零，故而做自由落体运动，这样就把一个曲线运动分解