2020年中班下学期班务工作计划年.doc

2020年中班放学期班务工作计划年
2020年中班放学期班务工作计划年
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2020年中班放学期班务工作计划年
中班放学期班务工作计划年
机关、集体、企事业单位的各级机构，对一准期间的工作早先
作出安排和打算时， 都要拟订工作计划， 用到“工作计划”这类公函。
以下是为您带来的中班放学期班务工作计划，感谢您的阅读 !
踏着轻盈的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说包含着新的希望，对老师来说，面对新挑战。本学期我们两位老师会将会更为严格要求自己，总结上学期的工作，汲取经验，本学期初，我们依据班级的实质状况和少儿的年纪特点共同议论并拟订了本学期拥有本班特点的班务工作计划。
一、班级状况剖析
经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不一样程序的进步。我们着重每个少儿生活能力的培育，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。增强少儿自我服务的同时并能简单的为他人服务渐渐形成了拥有相对趋势的班级发展特点， 主要有以下几个方面的优弊端：
、优势表现：
个性发展较好。我班少儿大多性格较爽朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各样方式表达自己的感情。
好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓重、讲话踊跃。
活跃、好动，喜爱参加体育活动。我班少儿精力充足，喜爱参加赛跑、登攀等户外游戏等，大多数少儿身体动作较协调、灵巧。少儿整体体质水平有较大幅度提升。
班级惯例进一步完美。 进入中班，我班少儿的规则意识进一步增强，大多数少儿能较好的听取老师的建议，控制自己的行为，恪守班级惯例。
、不足表现：
我班有部分少儿， 他们在集体活动中注意力保持时间短、 自我控制能力衰的问题较为突出， 需要教师针对他们的实质状况赐予指引和教育。
与操作活动中的活跃氛围对比， 我班少儿关于一些寂静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的少儿不多。
、其余个别状况：
我班有个别少儿，交往能力较弱、不可以主动与人交流。同时，不不肯主动参加集体活动。 与其余少儿之间的距离正逐渐拉大。 举措：进一步与家长交流，共同关注和正确对待孩子的不足，同时，以感情
下手，争取获取他们的相信，帮助他们进到集体中来。
我班有个别少儿， 生活自理能力发展尚慢， 还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师赐予帮助。这与其家长平常这多喜爱，承办取代过多相关。举措：在与家长交流的同时，在班内踊跃鼓舞他们自己着手，帮助他们获取自我服务的成功体验， 促使他们生活自理能力的提升。
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( 二) 家长状况剖析
1 、家园交流进一步通畅经过一年多的努力， 我们老师已经获取
家长们认同和相信。 平常经过多种门路与家长交流， 成立起了优秀的
交流平台。家长们也常常主动与老师交流，认识孩子的在园状况，听
取老师的建议和见解。
、家长教育观点仍有待提升经过平常察看、和家找交流，我们认识到一些家长或