《小管家》教学设计.doc

《小管家》综合实践课教学设计
王河小学 王艳丽
教学内容：
人教版业务教育课程标准实验教科书四年级下册第八单元，教科书124页《小管家》。
教学目标：
1、熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数加减法。
2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。
3、经历数据的收集、整理、操作、交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。
4、体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。
教学重难点：
根据统计表绘制折线统计图。
教学准备：实物投影仪、小黑板等。
教学过程：
1、展示收集成果。现在小组内自由交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。
2、出示一份带领同学准确认识。（你是怎样得到记录单上的数据？表中的项目“金额”“小计”“总计”分别表示什么？你是怎样算的？）
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
总计
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
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小计
小计
小计
小计
小计
小计
小计
人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同。这节课，我们就来交流。讨论开支的规律，学会做小管家。
探索交流，解决问题。
1、各小组选代表汇报其家里一周开支情况并提出发现问题
2、用折线统计图表示一周的开支情况。
A、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可以向小组内同学学习绘制方法。
投影出示：（ ）家庭一周开支统计图
B、教师巡视，发现问题及时指导。
3、展示、交流、汇报
A、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。
B、对选出的作品在全班进行展示交流。（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进行评价。（从制作的美观程度及开支的大小和开支的项目上进行评价。）
C、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支合理吗？你有什么建议？
三、巩固应用，内化提高。
根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。
回顾整理，反思提升。
大家都说的很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出。只有这样，才能收支平衡。日子才能越过越红火。我们从小