“我的培养故事”
特别的爱给特别的他
小站实验小学 符 锐
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。从事小学英语教学十余年，我深深地感觉到：培养小学生良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提, 良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
小亮是我班一个很特殊的学生，他刚刚从外地转学过来。由于英语基础较差很难适应这里的学习生活，对英语失去信心。有一段时期这个孩子在英语课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位的现象，对于老师的制止也不予理睬。回家作业根本就不写。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地到他家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母：“我从来没有把小亮当成我的负担，我真正担心的是，不良的习惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。定期电话联系，每周到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，这个孩子上
英语课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，但他确实是在进步，他的改变尚待时日，虽然点滴，作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生。
在平时的教学中我发现很多学生在学习中存在着许多不良习惯。如一些学生字母书写歪七扭八，字迹潦草很难让别人看懂；添字、漏字、错字，也常有发生。有些学生没有养成用记事本记录每天作业的习惯，导致作业完成情况不好，有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的，也有的在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁，缺乏自己整理学习用品和收拾书包的习惯，不良的学习习惯严重影响了学生的学习。因此导致了不少学生在低年级学习成绩还名列前茅，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系。
我针对学生出现的这些问题，加强课堂常规的训练，根据自己所教的不同年级不同学生的年龄特点和差异，制定出不同的目标和计划。
三、四年级是学生学习英语的起始阶段，学习重点是听、读、说英语，在小学阶段，培养学生良好的听读英语的习惯，对学生现在及将来的发展，都是大有裨益的。从学生上第一堂英语课开始我就注重培养学生专心听课的习惯，同时要求学生每天听读英语不少于二十分钟，并要求家长监督并签字，反馈学生读英语的情况，教师每天检查；
还要求学生准备记作业本每天记录作业。一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。我要求学生在学习过程中，把课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我
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