《谈生命》听课反思.doc

《谈生命》听课反思.doc《谈生命》听课反思
《谈生命》听课反思
这学期我校郭老师上了一节语文展示课，她讲的是冰心的《谈生命》，这节课给 我最大感受就是：教师用扎实的教学基本功、深厚的文学功底，成就了精彩的课 堂。
一、 鼓励学生独立的研读文本
以前听语文课，我最怕的是老师问题一出示，学生就拿着参考资料找答案，回 答问题时照着答案念念就行了，一节课下来真没发现学生学会了什么。
而郭老师一上课就对学生们说：“同学们，你们要相信自己的能力，不借助任 何资料照样读懂一篇文章！”
于是，在老师设计的问题的引领下，学生按照老师出示的自学提纲独立阅读文 章，用课本的原句加上自己的理解去回答问题。到这节课上完为止，学生没有人 翻资料。
二、 引导学生欣赏文本
初读文章之后，老师提出要求：“找出你喜欢的句子，有感情的朗读，与大家 分享你喜欢的理由。”
我认为这是本节课中最精彩的环节。学生争先恐后读自己喜欢的句子，诉说自 己喜欢的理由。
以下是节选了学生们的回答。
学生A：我最喜欢“他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫……来呈现大 地无尽的甜美与芳馨。”这句话让我想到了我的爸爸妈妈，他们人到中年，为生 活奔波，上有老人，下有孩子，他们是家庭支柱。
学生B：我最喜欢“有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里……轻轻地度过这 一段浪漫的行程。”这句让我知道，人即使到了顺境，也不要陶醉，要继续向前。 学生C：我最喜欢“也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一 棵小树”。这句让我感到了生命的周而复始。
学生D：我最喜欢“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。这句 话让我知道人到老年时可以细细品味“年少轻狂”时的美好回忆，可以反思一
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学生E：我最喜欢“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快 乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”这句让我知道不同的生活经历也可以给人带 来愉悦，只要曾经努力过，人生都是有意义的。
学生F：我最喜欢……
学生们争先恐后的发表自己的看法，老师一一点评总结，老师那美丽肯定的话 言，更激起了孩子们品读、赏析的兴趣，此时的课堂让人感觉到了勃勃生机。在 听课中，我忘记了自己是老师，时时有一种感动、冲动，我也想站起来读一读自 己喜欢的句子，说一说我的想法……
三、 对学生进行有效的朗读指导
老师让学生齐读课文第四层，读完之后，老师指导学生：这一段课文，朗读时 不仅是声音大，还要读出感情和力度，要一字千钧，字字用力。
还有那句“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”，老师要求学生读出反问的 语气。
四、 及时鼓励、表扬学生，给学生以信心
学生自读课文时，老师鼓励学生“大声朗读，不要怕被人听见”。老师巡视指 导时，及时表扬“有些学生，不仅读书，还作批注，留下阅读的痕迹”。
学生发表自己看法时，有些语言不够准确、规范，老师没有否定，而是补充、 修正，给学生以肯定。
老师的这些做法，大大提高了学生的学习积极性。
五