主题教研活动计划（济渎路学校）.doc

河南省教育科学“十二五”规划课题 整合常规教研与网络教研，构建小学英语教研共同体的探索与实践
“主题教研活动”计划表
单位_济渎路学校__
教研主题
利用“趣味故事”提高小学生语言表达能力的研究
起讫日期
2015年 9月 1 日—— 2016 年 2月 1日
背景分析
兴趣是最好的老师，学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。而各年龄段的学生都对故事非常感兴趣，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定语言知识。故事最能吸引学生的注意力，带领学生进入学习情境，唤起学生的学习兴趣,也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。
教研目标
1、通过以故事为载体开展教学活动，探索通过挖掘整合教材资源、实施有效教学策略、开展相关活动等途径来探索、形成有效地把故事融入小学英语教学的模式和方法。
2、探索通过绘本或者故事的引入，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，发展学生的思维能力和语言能力，体现语言的交际功能。
系列专题名称
活动时间
1
“趣味故事”在对话课中的运用
9--10月
2
“趣味故事”在词汇课中的运用
11--12月
3
“趣味故事”在语音课中的运用
1—2月
4
5
填表日期： 2015 年 9 月 15 日
河南省教育科学“十二五”规划课题 整合常规教研与网络教研，构建小学英语教研共同体的探索与实践
“主题教研活动”方案
研修专题 利用“趣味故事”提高小学生语言表达能力的研究
网络教研时间 10月9日——14日__
集中教研时间 10月15日_____
活动地点 济渎路学校 参加对象及人数 本校教师及各实验校教师
具体实施方案：
一、主题选择背景
国内研究者认为：兴趣是最好的老师，学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。而各年龄段的学生都对故事非常感兴趣，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定语言知识。故事最能吸引学生的注意力，带领学生进入学习情境，唤起学生的学习兴趣,也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。故事给学生提供大量的、真实的、自然的语言输入，学生通过学故事、演故事，所要学习的句型在有情节的故事环境中得到不断的复现，学生形成了一定的语感。只要有相应的语言环境，他们就能自如地运用英语进行交流。
在故事教学中，学生不仅很好地输出了已有的知识水平，也大量地输入了这个故事中的一些单词、句子、语法、日常的教学用语及一些其他方面的内容。在老师的带领下他们既接受了新知识，又从词到句，从句到段，或复述，尽可能多地运用已学知识；或表演，可结合小组的力量，吸收更多的知识；或续编，可以激发学生的想象力和思维能力。灵活地运用故事内容，扩展了学习面，扩大了词汇量，句型量，提高了学生自主学习的能力、交际能力和创造能力。
   故事教学法是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学和教学目标的一种教学方法。而所谓英语故事教学法，则是教师把英