燕子 (2).doc

《燕子》
（第二课时教学设计）
 
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、创设情境，激发兴趣。
1.         录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。
2.         师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)
哼唱歌曲，欣赏图片，随教师进入学习。
激发学生的兴趣。
二、图文结合，体会小燕子的外形特点。
1.         自由说对小燕子的了解。
2.         从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3.         全班学生齐读。
4.         对比读，体会形容词的作用。
5.         指导有感情地朗读这一自然段。
说对小燕子的了解，找出具体描写小燕子外形特点的句子，朗读课文。
    感知燕子的外形特点，激发对燕子的喜爱，让学生感受词语的准确性。
三、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1.         师导入
2.         教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
a)         文中具体写了燕子的几种飞行姿势?
b)        文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?
c)        用"--"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?
d)        读中想象文中所描绘的画面，用"=="画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3.         逐题反馈，欣赏佳句。
4． 指导有感情的朗读，并熟读成诵。
自由读课文，按导学提纲勾画，自学。
交流、反馈。
朗读课文
    培养学生阅读能力，能自读感悟，体会优美词句，并学会应用。学会在朗读中感悟课文。
四、学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。
1.         教师出示燕子休息图。
2.         自由采取自己喜欢的方式读课文最后