葡萄沟教学设计.docx

《葡萄沟》教学设计
复习导入
上节课王老师带领同学们初读了课文《葡萄沟》，文中的生字新词同学们还记得吗？老师想考考你们。开火车读词语，看谁读的准确。如果他读对了，其他同学跟读一个。
同学们对字词的掌握还真扎实，通过上节课的初读课文，你知道葡萄沟是一个怎样的地方吗？
课件：齐读
学文
1、第二自然段
就像文中说的，葡萄沟真是一个好地方，那里出产水果，五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了，哪的葡萄什么样呢？谁来读一读课文的第二自然段，让我们来看一看那的葡萄什么样？
（1）、指名读
（2）、汇报
美丽：
你从那句话或者那个词语中感受到葡萄的美丽了？
长得茂盛，五光十色
你能读出你的感受吗？
通过朗读读出自己的感受，这是朗读中特别棒的一个方法。谁能读出你的感受？通过你的朗读，那五光十色的葡萄好像就在我的眼前。
想不想亲眼看一看葡萄沟那五光十色的葡萄？
课件
谁能把你此时的感受读出来？
葡萄沟的葡萄除了美还什么样？多
重点词：一大串一大串的，
我们把“一大串一大串的”换成“一大串”行吗？说说原因。
你能读出你的感受吗？（听了你的朗读老师好像看见了好多串的葡萄呀，听了你的朗读，我想吃葡萄了。）
重点词语：吃个够
葡萄沟的葡萄是那么的美丽，五光十色，又是那么的多，一大串一大串的，要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄让你？吃个够
你怎么理解“吃个够”？真热情啊，听了你的朗读，我觉得你吃的好过瘾啊！这个，吃饱了还让吃呢。吃饱了，还让拿着走呢。
（3）朗读全段
朗读时，能把你的感受读出来，那证明你有很高的朗读天分，用我们刚学的方法自己练习读一读课文的第二段，别忘了读出自己的感受。
（4）熟读成诵
人们常说“熟读成诵”，读得多了，自然就背起来了，不信来是给你提示，看你能不能背诵下来。
2、第三自然段
过度：热情好客的维吾尔族老乡们拿葡萄来款待你们，他们还特别的聪明，能制作出美味可口的葡萄干呢。自己朗读课文的第三自然段，读完，自己说一说葡萄干是怎么制作成的？
谁来说一说，葡萄干是怎么制作成的？
小结：因为葡萄沟人的聪明勤劳，他们能种出那么美丽，那么多