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什么是行动学习法？
1996年，由睿文主办的第一届实战学习论坛在伦敦进行，吸引了全球大约100位的出席者。
瑞文斯的主要著作
瑞文斯博士的重要著作包括：
《行动学习的起源和成长》
《发展有效能的管理者》
《行动学习：管理者的新技术》等。
行动学习法：从提出好问题开始——国际行动学习协会CEO H. Skipton Leonard
H. Skipton Leonard .
    WIAL全球首席执行官，前PDI全球副总裁及测评与辅导业务总经理，纽约大学心理学博士，美国国防部心理学专家。
    曾为多家世界500强企业包括美国运通、波音、克莱斯勒、戴尔、微软以及世界银行、国际货币组织、美国国防部、卫生部等组织机构提供咨询及辅导。
《新资本》：您好，感谢您接受本刊的采访。据了解，行动学习法是由英国管理学思想家雷吉·雷文斯(Reg  Revans) 在1940年发明的，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训，虽然雷文斯及其思想在英国本土很大程度上没有受重视，但在近至比利时，远至南非的广大其他国家却备受推崇。作为行动学习这一领域的权威，请您简单介绍一下行动学习法的概念，其对组织和个人将产生哪些影响？
H. Skipton Leonard .：我认为行动学习法主要是一个在解决实际问题、采取行动中边干边学的过程。行动学习法来源于雷吉·雷文斯，他是行动学习法之父，第二次世界大战之后，英国几乎成为一片废墟，雷吉·雷文斯开始思考如何通过团队合作促使国家走出阴影，这是他开始进行行动学习法研究的初衷。在雷吉·雷文斯之后，社会心理学家勒温·库尔特在他的基础上继承并开创了行动研究这一新理论。当然，行动研究和我们现在所讨论的行动学习法是有区别的。在此之后，马奎特整合了以上两者的研究方法，形成了我们现在的行动学习法。
一般而言，我们大部分的知识是从书本中直接获得的，但是事实上，从行动中获得知识应该更为有效。行动学习法是一个能够为个人、团队、领导者和组织成功适应、学习和创新提供多种可能的强有力的管理工具。对于组织而言，它是一个能够帮助组织改进绩效，促进成员潜力挖掘的有效培训方法；对于个人而言，个人在组成行动学习小组的过程中，通过提问或者回答督导者的问题来发现解决问题的方法，这将激发他们的想象力和创造力。因此我认为，无论是针对个人、团
队还是整个组织，行动学习法对于挖掘他们的潜力都是非常有效的。如果要将行动学习法的作用说的更具体点，那么可以简单从以下几个方面来看：
    1、行动学习法对于解决一些复杂问题非常有帮助，如果组织需要解决的问题很简单，就没有必要使用行动学习法，我们是用系统思维进行思考，以便来解决一些复杂问题。
    2、行动学习法还能够帮助构建强大的团队，如果用传统的方法构建团队的话大概需要13个小时左右，如果使用行动学习法大概只需要3个小时，这样就为组织节约了3倍的时间。
    3、能够使成员或者团队在解决实际重大问题的时候边干边学。
    4、创造一种能够应对变革和长久学习的组织文化、我们不能仅停留在要求别人学习这个层面，而是应该学会如何学习。
    5、行动学习法也十分有利于培养和挖掘领导能力。尤其是在解决问题的过程中，领导能力对于解决问题是十分重要的，这些可以在行动学习中被挖掘出来的。
6、行动学习法不仅有助于培养系统思维，也有助于培养创造力。在行动学习过程中，我们会不断询问有没有什么更好的解决问题的方法，寻找这些方法的过程就是不断激发我们创造力的过程。
《新资本》：目前社会上林林总总的培训方法很多，组织的选择是广泛的，行动学习法和其他培训方法的区别何在，其有哪些特色？请谈谈行动学习的具体步骤？其中值得我们重视的问题有哪些？
H. Skipton Leonard .：首先，其他培训理念或者方法可能有
大量而且复杂的理论来支持，行动学台，只有两个简单的基本原则：第一是只针对问题进行陈述，任何人都可以提问；第二是当行动学习教练发现有学习机会时，有权随时进行干预。这就是两个基本原则。
其次，其他的培训理论可能有一连串的既定步骤，而行动学习法的步骤和做法是小组成员自己创造和提出的，这可以最大限度激发小组成员的创造性。行动学习法实际上是一个很简单的过程，如何解决问题和制定策略，都由小组成员来决定，而不是组织者或者督导者来告诉他们怎么做。与其说它是一个理论，不如说它是一个方法。再者，和其他培训方法不同，行动学习法的过程中并不存在老师和学生的关系，在其他培训课程中，培训师往往是在教导学生怎么做，告诉他们怎么做才是最好的，而行动学习法将主动权交给小组成员。最