苏教版四年级下册《燕子》.doc

苏教版四年级下册《燕子》.doc苏教版四年级下册《燕子》教案
执教者：淮阴区赵集小学蔡金莉
教学目标：
读文，理解词语“赶集” “烂漫无比”的含义。
有感情朗读全文，理清课文脉络。
体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
教学过程：
回忆上节课描写燕子的外形。
指名回答（师相机板书）
朗读、记诵描写春天的语段。
出示语段，学生自由读。
师：活泼机灵的小燕子是什么时候来的，自己轻声读一读。
出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的 草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。” 这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
学生个别读，交流读。
借助图片，记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。
出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
通过理解词语“赶集”，再次记诵。
师：作者说红的花，绿的草像一一赶集似的聚拢来。（引读时凸显“赶集”一词）集就是集会, 包括庙会、灯会、集市等。（随机岀示相关的图片）
看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。
师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。
出示文字：“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许 多生趣。”学生读。
板书：添趣。
引背描写春天的语段。
师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月~春天。”
学习作者对燕子的描写。
朗读1、3、4小节，理清脉络。
师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节， 品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者 郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？
分别请三名学生读一读。
师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。
板书：外形飞行飞倦
学习描写外形的小节。
（1） 学生自读投影上的第一小节，说说燕子给你留下什么印象。
板书：活泼可爱
（2） 指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。
生边读师边在黑板上画燕子
指板画引背描写外形的句子。
学习描写燕子飞行的小节。
师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣 味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？
出示两幅图
（1） 请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）
（2） 读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受。小组合 作。
（教师随机点评：飞得快，为春天增添生机；像个小画家，灵活而调皮。）
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