妈妈的爱 (3).docx

妈妈的爱
[教学要求]
思想品德要求
了解诗歌的内容，体会自己生活在深深的母爱之中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的。
知识要求
学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。
能力要求
有感情地朗读课文，背诵课文。
[重点难点]
1．引导学生朗读和讨论，体会到自己生活在深深的母爱之中。
2．引导学生在自己的生活中“发现爱”，并试着说一段活。
[教学课时]
两课时。
第一课时
一 教学月标
引导学生通过朗读和讨论，体会妈妈对孩子无私的爱。
有感情地朗读课文，背诵课文。
二 教具准备
生字卡片。
三 教学过程
(一)导入新课
1．听歌曲。
2．世界上有这样一种爱，它最无私。同学们猜猜看。(母爱)
3．板书课题：妈妈的爱
(二)初读课文，读准字音
1．自己轻声读诗歌，读准生字的读音。
2．出示生字卡片，认读生字。
扇：多音字。在“扇着”中读“shan”，“扇子”中读“shan”。
裳：在“衣裳”中读轻声。
3．自己练读诗歌，把生字的读音读正确，并画出有几个小节。(5个小节) ，
4．指名接龙读诗歌。想一想：妈妈的爱都是什么? ，
学生甲：妈妈的爱是清凉的风。
学生乙：妈妈的爱是遮雨的伞。
学生丙：妈妈的爱是滴落的泪。
学生丁：妈妈的爱是责备的目光。
学生戊：妈妈的爱是亲切的教诲。
(三)理解诗句，指导朗读
1．学习第一节。
(1)自己读第一节。思考：这节主要讲什么内容?(妈妈在暑天为孩子摇扇子。)
(2)思考：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”?
学生甲：因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。
学生乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给“我”带来了清凉。
(3)引导学生想一想，妈妈给“我”扇扇子容易吗?(妈妈不困吗?妈妈不热吗?)
学生甲：我想妈妈也会困。因为她上了一天班，比我累多啦!
学生乙：我想妈妈也热。因为她只给“我”扇，自己不扇，“汗水却湿透了她的衣裳”。
(4)指导朗读。
①自己练读。用低声，缓慢地读，细心体会“妈妈的爱是清凉的风”。
②采取赛读、评读的形式汇报。
2．选学第二、第三节。
(1)选择你喜欢的一小节，分组学习。
学习方法：
①读这小节。
②想这小节主要讲什么内容。
③思考：为什么说妈妈的爱是……?
④有感情地练读。
(2)汇报学习情况。
学生甲：第二节主要讲妈妈在雨天为孩子送伞。
学生乙：第三节主要讲妈妈抱孩子去医院。
学生丙：因为妈妈在很凉很凉的雨天，为“我”送伞。雨水却打在自己身上。所以说妈妈的爱是“遮雨的伞”。
学生丁：因为妈妈在“我”生病时抱“我”去医院，还着急地哭了。所以说妈妈的爱是“滴落的泪”。
(3)有感情地朗读第二、第三节。
采取推荐读的形式，读后师生评议。推荐的理由可以是在小组中读得最有语气的，可以是最有进步的，也可自我推荐。
3．学习第四、第五节。