赏识教育学习教案.pptx

会计学
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赏识(shǎngshí)教育
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农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成长的心情是完全一样的，可做法却往往不同。
农民日夜思考(sīkǎo)的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样能满足孩子的精神需求呢？
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第二页，共18页。
庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因；孩子学习不好时，许多家长却一味指责，很少想过自己的责任，在自己身上找找原因。 
地理环境(dì lǐ huán jìnɡ)变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变化时，父母是否想到要更新教育观念呢？
农农民种庄稼，光爱不行，只有懂，才有好收成；家长教育孩子，仅有爱也不够，只有懂，孩子才会有美好的明天。
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第三页，共18页。
陶行知先生(xiān sheng)
陶先生任育才小学校长时，有一天发现(fāxiàn)学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长室时，见王友已等在门口。
……
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陶先生立即掏出了一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时你立即就住手了，这说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。说明你很正直，有跟坏人做斗争的勇气！”
王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识到错误，我再奖你一块糖果，我的糖给完了，我看我们的谈话也该结束了。”
通过这次经历(jīnglì)，想必王友收益匪浅，并对他以后的成长也起到了很大的作用。
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赏识(shǎngshí)教育
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赏识教育(jiàoyù)的本质
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
赏识教育(jiàoyù)的本质就在于“看得起”3个字，孩子心灵深处最重要的需求也是赏识。赏识教育(jiàoyù)的核心就是信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽容孩子、提醒孩子，让孩子在“我是好孩子”的心态中快乐的成长。
赏识教育(jiàoyù)的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。抱怨教育(jiàoyù)的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自报自弃，在“我是坏孩子”的绝望中沉没.
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目的(mùdì)
赏识(shǎngshí)教育，是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！
赏识(shǎngshí)教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！
赏识(shǎngshí)教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！
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赏识教育的理论(lǐlùn)要素
走近生命：爱、理解
发现潜能：发现闪光点、唤起自信
善待差异：承认差异、允许失败(shībài)
引导自选：信任、尊重
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方法(fāngfǎ)
信任(xìnrèn)
尊重
理解
激励
宽容
提醒
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