《一厘米》教学设计 (2).docx

一厘米
教学目标：
1、 知识与技能
了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
通过对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
2、 过程与方法
教师深情朗读部分片段，并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
教师设置问题，让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为。
组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。
结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。
3、 情感态度与价值观
使学生感受到母爱的无私、伟大，从内心激起对母亲以及亲人的热爱。
使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。 引导学生挨弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世 界观和价值观。
教学重点难点：
1、 重点
体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。
领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。
2、 难点
理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。
理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。
教具学具具准备：
多媒体资料 课件
课时安排
1课时
教与学互动设计
(一)创设情镜，导入新课
同学们生活在衣食无忧的环境中，但你们的父母为了你的成长，对你的付出, 你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的 折痕，但希望自己的孩子养成纯正、善良、高贵的品行，能比自己有出息，你们 是否能感受到了她对你们深深的挚爱？今天，我们就一起来学习一篇有关母爱的 故事《一厘米》。
（二）合作交流，解读探究
1、［学生活动］在轻音乐的伴奏下快速阅读全文，讨论下列问题：（多媒体显示）
（1）小说的故事线索是什么?
［点拨］:小说围绕“该不该买票”展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米”
（2）文章哪些地方多次提到陶影拮据的家庭经济状况？
［点拨］:①“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就 是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。”
“这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张
票报销。夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。”
“比如吃西瓜，只要小也在，她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太
辛苦。其实在她看来，西瓜瓢与西瓜皮没什么大分别，一路吃下去，不过红色渐 渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。瓜皮败火，还是一味药呢。”
（3）课文有哪些情节表现了陶影为教育儿子做的艰辛努力？作为一个普通女
工，一个普通母亲，她为什么要这样做？
［点拨］:在是否保留票根的细节问题上，陶影经过深思熟虑，选择了 “不保留 票根”；吃西瓜时，要给儿子做一个好榜样，努力成为完美而无可挑剔的母亲。陶 影爱自己的儿子，她要克服重重困难把自己培养成诚实善良、正直、有责任感、 温文尔雅的人。
（4）简要叙述陶影带儿子参观寺院，产生的误会过程。
［点拨］:误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。 误会发展：隐影向红衣青年解释未买票的理由。
误会高潮：测量结果出乎陶影意料之外，陶影也为此误会了小也，甚至 打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。
误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来 越深。
（5） 在这个误会