中学作业管控方案.docx

中学
规范学生作业管理实施方案
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面贯彻“以学生为本”的教
育理念，牢固树立正确的教育质量观，深刻认识减负工作的
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重要性和紧迫性；为规范教育教学行为，明确作业管理的重 要性，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计作业和运 用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻 学生和家长过重的课业负担，进一步提高教学质量，根据市、 县教育局关于加强学生作业管控的工作要求，依据克山县教 育局关于印发《进一步加强全县义务教育阶段学校学生作业 管控工作方案》的通知（克山教育发（2019） 23号）精神，
结合我校实际，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规 律，特制定《中学规范学生作业管理实施方案》，进一步提 高全县义务教育管理水平，引导义务教育学校规范办学行 为，发展素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担，促 进学生健康成长和全面发展。
二、基本原则
（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（二） 基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能 力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的 作业布置和评价体系。
（三） 科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体 现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据 学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。
（四） 多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标 设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
（五） 评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行 分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的） 进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规 教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式， 对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、 有针对性地评价，加强过程性评价。
（六） 发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学 生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业 态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。
三、管理措施
（一）加强学习，提高认识
召开班子会、教师会、学生会和家长会，认真组织学习 市、县教育局关于加强学生作业管控的工作要求学习克山县 教育局关于印发《进一步加强全县义务教育阶段学校学生作 业管控工作方案》的通知（克山教育发〔2019） 23号）精神, 明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，使广大师生 及家长充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布 置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。
（二）梳理问题，明确责任
通过全体教师认真学习教育部《义务教育学校管理标 准》、教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、 省教育厅《关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理 的意见》，使教师从思想深处理解“作业量过多、重复练习、 缺乏指导反馈、独立