黄河颂教学设计.doc

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黄河颂教学设计
黄河颂
禹州镇第三初级中学 刘婷婷
教学目标: 1． 知识与技能目标：字、词的积累，对诗歌内容的理解；
2． 过程与方法目标：培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力； 3． 情感态度与价值观目标：培养热爱祖国的感情。 教学重点：
1． 培养自主、合作、探究的能力及发散思维能力； 2． 培养热爱祖国的热情。 教学难点：培养发散思维能力。
教学方法： 读、悟、赏 教学课时：一课时 教学过程
一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！
板书：黄河颂光未然
二、反复朗读，感知课文
1、请同学们听老师范读，在听读的过程中感受诗人的感情。 思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（生答：对黄河，对祖国的热爱之情）
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2、通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。思考：诗人从哪几个方面赞美黄河？
3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。
三、检查内容研讨结果，进行内容赏析 ……此处隐藏8400个字……日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟
《黄河颂》的录音。
，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）
，要求读准节奏、读出感情。
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。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。
，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容
：本文题目是《黄河颂》，哪个字