把“心”交给学生
肥东六中钟红翠
全国模范优秀班主任任小艾说：在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。是的。作为教师，你却从没做过班主任，那真是人生一大遗憾。因为你很难真正体会到教师育人的乐趣。
如何才能管理好班级，从而体会到育人的乐趣呢？我最深的感受是：要用“心”，会用“心”。
一、爱心
首先我带着一颗爱心，走进学生的心灵，这是管理好班级的基础。作为班主任，只有深知学生的喜怒哀乐，管理才能有的放矢地开展。
我有计划地与每个学生谈心。每学期每生不少于两次，不分厚薄，平等对待。我还有针对性的家访，这有利我全面了解学生。
平时多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头，就要进行教育，以引导他们健康成长。每个班级都有拔尖生和学困生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，并常与这些学生家长沟通，使家长对孩子有信心，使学生觉得自己受到老师的重视，从而产生自信心。
我喜欢运用拉家常式的谈心法，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你穿几件衣服？”“最近进步很大，要继续努力！”……让学生感受到我朋友式的友情，家长般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。
把爱心给了学生，学生“亲其师信其道”，班级管理问题自然引刃而解，对学生动之以情、晓之以理、导之以行也就有效了，学生也信服我这个班主任了。
二、操心
班主任很操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的学习、行为、习惯、处事、交友……样样少不了班主任的操心。
针对孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展“人人争先进”的评比活动，促成文明行为、良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求。
良好的班风就这样逐步形成了，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的小环境。在学校文明班级的评选中，我班多次获奖。
三、协作之心
班级管理要有科任教师的团结协作。不少科任教师平时和学生交流不多，了解不深，在对学生的评价时,往往只从自己这一学科的视角来进行，有失偏颇。因此，我平时常与科任教师交流各自所掌握到的学生思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议。教师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
四、热情之心
带着
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