理发师教案.doc

《理发师》教案
内江市东兴区外国语小学 刘彬
教材版本：
人教版音乐二年级下册
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。才用C大调，2/4、单乐段结构。旋律才用上行级近、乐句摸进、八度大跳、同音反复发展手法，并将三次模拟理发的“咔擦”、“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌这的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：
通过聆听与模仿，学生能用圆润。轻快、跳跃的声音来演唱歌曲。
学生能够在老师的引导下体会故事所表现的内容及人物心理特点。通过有节奏、有美感的演唱和表演来表现歌曲的活泼、风趣的风格，获得美的体验。
在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。
教学重点
学生在歌曲学习过程中，演唱和表演能逐步提高，从而较准确的表现歌曲风趣活泼的情感内涵。
学生积极合作，表演故事人物的心情和动作，感受成功的乐趣，增强自信心。
教学难点
学生能准确把握歌曲的情绪，并用适当的声音演唱月动作来表现。
教学准备
多媒体课件，剪刀、喷雾
教学过程
一、情境引入，营造气氛，欣赏美图
（一）、创设情景，音乐律动
师：孩子们好，欢迎大家到音乐课堂，今天我要带大家到街上去看看，请你们坐上小汽车握好方向盘，随着音乐出发吧！
（老师带学生律动）
师：孩子们，步行街上有那么多店铺，真是让人眼花缭乱。快看，前面就有一家新店开张啦，让我们一起去看看吧。
（二）、深情范唱，激发欲望。
（设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以代领学生逛街的方式引入新课，通过老师深情的范唱让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律，为后面的学习做好铺垫.）
(三)、音效模仿，激发兴趣。
师：孩子们，这是一家什么店？店里有哪些人呢？
生：理发店，老爷爷，顾客。
师：你们还听到了理发店里有哪些工具的声音？
生：回答。
简笔画与声音配合，认识理发工具，形成简笔画。
师;这些工具个个都是宝贝，他们在理发师的手中能发出有规律的声音，我们来认识一下吧。之前，刘老手只是将宝贝画了一半，现在我想请大家跟我合作，我用笔，你们用声音来配合将他们补充完整。
出示实物聆听工具声音，老师引导学生用恰当的声音与动作来模仿音效。
了解剪刀的声音清脆而短促，用“咔擦”配音。
了解喷雾的声音有短有长，用“沙”配音。
（提示学生声音从眉间出来，读的清脆而有弹性。）
（计意图：深入挖掘教材的趣味性，从学生的视觉入手，创设情境，引发学生的好奇心，在形式上推陈出新，不知不觉中既有效地达到发声练习的目的，又进行了节奏的训练，巧妙的突破难点）
二、学唱歌曲，体会劳动，感受美。
（一）初步感受，轻声学唱。
，感受节奏与情绪。
，了解故事内容，感受歌词魅力。
（师生接龙）
。
（二）学唱第一段，体会人物心情。
1、学生试唱第一段。
2、比较两种音高的“咔擦”声，处理音准。
（1）唱准音高。
师：孩子们柔美的声音老手特别喜欢，老师也来学习老爷爷剪头发，请你们观察我的动作和弹奏声音有什么规律，好吗？（老师通过示范引导学生说出剪头发位置的不同，音高也不相同，知道学生准确唱出两种音高。）
处理音色。
引导学生用清脆跳跃的声音来演唱。