《只有一个地球》.doc

六年级语文上册13《只有一个地球》教学设学
设计理念：
学生是学习和发展的主体，阅读则是学生个性化的行为,让学生在主动积极的思维和情感活动中，让学生通过不同形式的入情入景的充分朗读来加深理解和体验,使得他们有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。同时，新课标提倡学生自主学习，我们要放手让学生自读感悟，给学生提供思考的空间和发表的平台,让他们结合实际谈感受,，巧妙地运用多媒体课件则能让学生在具体的语言环境中赏析语言，更能让学生直观形象地感受到地球的可爱与易碎,从内心深处唤起他们的环保意识。
教材分析：
这是一篇说明文,说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境.
本文结构清晰,层次分明,从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球──人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把我主要内容,了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”;二是引导学生学习“联系实际,深入思考才”的方法,加深对课文的理解，激发学生珍惜资源,保护地球的情感;三是一到学生在阅读中体会文章用词的准确,领悟文章的说明方法。
教学目标
1、知识与技能
(1）掌握本课生字、新词。
（2）明白“只有一个地球"，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
（3)理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。
(4）理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。
2、过程与方法：
(1)通过拼读、练习、组词等掌握本课生字、新词.
（2）通过多读、有感情地朗读,达到熟读课文的目的.
（3)通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
３、情感态度与价值观：
通过本科的学习，加深对地球的了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识.
教学重难点：
1、明白人类“只有一个地球"，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境
2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将白虎地球的意识付诸行动。
学情分析：
使用本教学设计对学生有一定的要求：首先学生要有一定的阅读能力，，要求学生对环境保护,人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情境。最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力,这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。
课前准备:
1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。
2、教师制作相关媒体课件.
教学课时:两课时
第一课时（略）
第二课时
教学过程：
一、复习旧知,导入新课
1、通过上节课的学习，我们感受了地球-—美丽壮观、和蔼可亲。（课件2—7展示有关地球的一组图片）
2、展示图片与文字“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣'。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”（课件8）
3、指名读,