一年级下册品德教案我不拖拉(5) 人教（新版）.docx

一年级下册品德教案我不拖拉(5)_人教（新版）第 1 页
我不拖拉
教学目标：
让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节1：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ （教师板书：拖拉）
环节2：联系实际，了解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!
（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”等图片。 （教师相机板书：等一下、还没完。）
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
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师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10页的两幅图。） 师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!
作为一名学生，如果做事拖拉，不仅会给老师、父母带来麻烦，也会给自己带来烦恼。那社会上其他职业呢？
师：（播放图片：，医生抢救；，消防员救火；；
（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？） 师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重! 师：看到这些，大家想说什么？
生：不要拖拉。（教师相机板书：我不拖拉）
点评：教师能够有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。 环节3：真情体验，告别拖拉
师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。 生：小闹钟!
师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! （20以内加减法口算题30道，限时半分钟。）
（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再