草船借箭.docx

草船借箭
教案例如第一课时教学目标：1．学习本课的7个生字，能正确读写以下词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算2．理清课文脉络，了解课文内容。教学过程：－、导入新课1．谈话导入：你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个故事？讲给大家听听。2．今天我们来学一篇根据?三国演义?的有关章节改写的故事??。从??这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？3．简介历史背景。二、通读课文，学习生字新词1．自由小声读课文，边读边画出生字组成的词语。2．自学生字。3．注意“丞〞字的部首；交流书写时应该注意的问题。三、初读课文、整体感知1．了解事情开展的顺序，理清文章的脉络。〔1一2〕讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。〔周瑜让诸葛亮造箭〕〔3－5〕讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。〔诸葛亮准备造箭〕〔6－9〕讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。〔诸葛亮借箭〕〔l0〕讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。〔诸葛亮借箭成功〕小结：课文是按照事情的起因、开展、高潮、结果的顺序写的。2．分角色朗读第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人。第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗读。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？3．讨论交流。小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜外表客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，沉着镇定，胸有成竹。四、布置作业1．抄写生字新词。2．朗读课文。第二课时教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。2．分角色朗读课文。复述课文。教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习??。〔出示题目〕上节课，我们已经了解了课文大意，知道的起因〔周瑜妒忌诸葛亮的才干〕，结果是〔周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！〞〕起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么〔板书：神机妙算〕使周瑜自叹不如的。“神机妙算〞什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文，在书中标注出来。二、学习课文1．诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方？〔1〕默读课文，思考。〔2〕分组交流。〔3〕集体交流。“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。〞选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？联系上文说说。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。〞〔引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。〕“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。〞〔把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，防止走散，又不留空档，使受箭面积大。〕“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。〞〔军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。〕鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？〞诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。〞