学前学习教育学名词解释.doc

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学前学习教育学名词精选解说
学前学习教育学名词精选解说

学前教育学名词解说
第一章
1． 学校教育
是由特意机构和专职人员依照必定的社会要乞降受教育者的特色，进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培育成为必定需要的人活动。
2．教育者
凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动肩负责任的人都是教育者。
3．受教育者
是指在教育活动中肩负学习的责任，是接受教育的人。
4．教育内容
是指在教育活动中所传达的信息。
5．人的个体的发展
是指个体从降生到成年到老年身心有规律的变化过程。
6．身体的发展
是指身体的各组织系统的发育和机能的增加。
7．心理的发展
是指人的感知能力、记忆能力、思想能力、想像能力以及感情、意志、兴趣、性格等的发展。
8．全民教育
是保证每一个公民都有接受教育的基本权益，并且一定接受必定程度的教育。
9．终生教育
是指人在一世中都应当和都需要遇到各样教育
第二章
1．物质环境
由天然环境和人工环境所构成。 （天然环境包含：天气、山、河、大海、空气、水。人工环境包含：城市乡村的建设，工作劳动环境条件，个人居住环境等）
2．精神环境
又称非物质环境或社会环境，是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。
3．狭义的文化
较广泛地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、传统风俗等及其制度的一种复合体。

人类在社会历史实践过程中所创建的物质财产和精神财产的总和
5．文化变迁
是指文化内容的增量或减量所惹起的构造性的变化。

6．人的个体社会化
是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，经过学习与内化而形成社会所期望的及其肩负的角色，并相应地发展自己的个性的过程
第三章
l．发展
是指个体成长过程中生理和心理方面有规律地量变和质变的过程。
2．少儿的发展
是指在少儿成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程 。
3．遗传决定论
这一派别以为， 从少儿发展的整个过程来看， 遗传因素拥有统帅性和决定性的作用； 从发展的最后结果来看， 环境的影响也是极为有限的， 环境不过给发展供给合适的机遇而已。这一理论夸张了遗传及生理成熟的作用，忽略了影响少儿发展的其余条件。
4．成熟权力说
是由美国心理学家格塞尔提出的。 这一理论以为， 少儿发展是一个有规律的次序模式的过程，而这个次序是由物种和生物进化的次序决定的。该理论夸张了生理成熟的作用，
忽略了影响少儿发展的其余条件。
5．环境决定论
这一派别重申后天影响对心剪发展的作用， 少儿发展的原由在于后天， 在于教育， 否定了遗传在少儿发展中的作用，夸张了环境和教育的作用。
6．年纪特色
是指在必定社会和教育条件下，少儿身心在必定年纪阶段中的一般的、典型的、实质的特色及发展趋势。
7．少儿观