《我不能失信》教案.doc

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8 ＊《我不能失信》教学设计
学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的 感受。
3．培养独立阅读能力。
教学重点：
体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。
教学难点：
引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
教学准备 ：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料
教学方法 ：朗读、思考、感悟。
教学时间 ：一课时
教学过程：
一、谈话揭题。
1. 谈话交流：引导学生读课前提示，回顾几位名人，引出“宋庆龄” 。
2. 学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
3. 揭示课题：齐读课题，导入新课。 （题目中的“我”是谁？这句话是谁说的？）
二、初读感知
1. 出示读书要求，按照喜欢的方式自读课文。
2. 词语复习（读准“耀、释、扑空”等词） 。
3. 分自然段指名朗读检查。
4. 默读课文，讨论疏解。
a. 故事发生在什么时候？
b. 文中讲到了几个人？
c. 以同桌为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什 么”展开交流。
课文讲了一个星期天， 宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆龄也很想去。 她突然想起今 天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、感悟文章。
1. 品析课文。
（1）读了课文，你觉得哪些地方让你佩服宋庆龄？
2. 全班交流
a “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
（让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表 明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。）
b “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（因为她已经认识到答应别人的事情就要坚持做到， 不失言。虽然明天教小珍也行，但让她扑空 回事自己对不起小珍。）
c “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失
信啊！”
（因为她明明已经想起了却没有假装忘记，她比较诚实。）
3. 师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？指名读，同桌读，各自读读 出不同的感受。
（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）
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