《诗经 采薇》创新教学.doc

《诗经_采薇》创新教学: .
《诗经•采薇》创新教学
[导读]《采薇》是《诗经•小雅》中的名篇。是一首描写
戍卒生活的诗。这首诗用士兵的口吻，在战后归家途中，追 述戍边作战时的苦况，犹如电影用一连串的回忆镜头，再现 从军生活的劳苦悲伤，用痛定思痛的反思，多层次地表现行 役之苦。 （ 国标教材人教版必修 2 第 5 课、苏教版必修 1）
[ 设计依据与教学目标 ] 古诗文是中华传统文化的瑰宝，体现着中华文化的丰厚 博大与民族的智慧，具有永久的艺术魅力。 《语文课程标准》 强调：“学习中华古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族 精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”“阅读浅易 文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内 容。”《采薇》是《诗经•小雅》中的名篇。是一首描写戍 卒生活的诗。这首诗用士兵的口吻，在战后归家途中，追述 戍边作战时的苦况，犹如电影用一连串的回忆镜头，再现从 军生活的劳苦悲伤，用痛定思痛的反思，多层次地表现行役 之苦。因此，在教学本课时，一要引导学生借助注释和工具 书及同学间的相互合作，读懂课文大意，培养学生的自学能 力和合作交流的习惯；二是要引导学生在诵读想象中理解作 品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴和领悟作品的艺术魅力。
本课的教学目标是： （1）能借助注释和工具书读懂课文 大意。（2）与文本对话，探索人物内心深处强烈的厌战情绪 和浓浓的思乡之情。 （ 3）赏析本文名句“昔我往矣，杨柳依 依；今我来思，雨雪霏霏。” （ 4）能正确流利地背诵课文。
[ 教学过程与教学策略 ]
一、启发谈话，激发兴趣 师：同学们，讲到“战争”，你会联想到哪些描写战争 的词语？（如刀光剑影、血肉横飞、尸横遍野、狼烟四起、 兵慌马乱、千疮百孔、满目疮痍、背井离乡、妻离子散……） 这些词语写出了战争的残酷。那么对处在战争一线的古代士 兵来说，面对战争他们又是一种怎样的心境呢？下面就让我 们一起来学习《采薇》一课。
二、整体感知，疏通文意
1 、学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，边读边找出 文中容易读错和写错的字。
2 、同桌合作，借助工具书和书下注释，试着用自己的 语言准确流畅地翻译课文。
3 、分四人小组，交流译作，老师选择其中几个投影给 大家，指出优劣。
如对最后一段的翻译
生 1 ：想起我离开家的时候，杨柳依依随风飘飞。如 今我在归乡的途中，纷纷扬扬雪花漫天，路途泥泞步履艰难， 饥渴交加满身疲惫。我的心是多么凄凉悲伤，满心的伤痛又
有谁能体会。
生 2 ：回想当初上征途，杨柳依依随风舞。如今回家 路途中，大雪纷纷满天飞。一路随队缓缓行，又渴又饥真劳 累。我心伤悲感慨多，此中哀苦谁体会！
(以上教学环节，体现自主学习与合作学习相结合的学 习方式，通过课堂讨论，让学生真正了解文章大意。此外， 启发学生用自己的语言翻译课文，既发展了学生的求异思维， 又发展了学生的个性化语言。)
译文参考：
(1) 巢菜采了又采，巢菜冒出了芽尖。说回家呀道回
家，转眼又到了年末。都是为了和猃狁打仗，有家等同没有 家。都是为了和猃狁打仗，不停地奔走没有空闲。
(2) 巢菜采了又采，巢菜多么鲜嫩。说回家呀道回