幼儿园园本教研规划方案.doc

幼儿园园本教研规划方案.doc幼儿园园本教研方案
幼儿园园本研修方案 (订正 )幼儿园园本研修方案（ 20 年 月
—20 年 月）一、 指导思想以三个代表重要思想为指导，坚持
科学发展观，以办家长满意的教育为准绳，以课改新课程为教师专业
发展的实质需要为出发点，增强课程管理，园本研修，以教科研项目
研究为载体，聚焦幼儿园内涵发展， 侧重教育教课实践中的行动研究，
提高教师的师德涵养，睁开课程改革，实行新教材的能力、教科研能
力等，促进教师专业成长。
二、 整体思路 1、 成立园本研修领导小组率领全体教师根
据本园研究重点，联合区教育学院师训工作设定的三大领域，及教师
实行新课程中需要解决的问题等拟订吻合本园实质的研修框架、研修
项目、目标、内容、形式和评论方式等。
2、 坚持教、研、训融为一体的原则，将园本研修作为提高本
园教师教育教课能力、教科研能力，提高幼儿园整体水平的一个重要
有效的门路和手段，并以此推动我园师资队伍建设和园本教研质量的
提高。
三、 课程设置将校本教研活动，作为幼儿园基础性学习实践
课程的一个重要的查核指标，将教师参加幼儿园校本教研的学习实践
状况，作为三大领域中各科目学习内容的观察依照，从教师每学期参
加校本教研活动的出勤状况、学习态度、发问、议论讲话的踊跃性，
参加实践交流的主动性以及无效性等方面定出相应的学分标准，进行
评论。
同时依据我园的三年发展规划，初步确定我们幼儿园教师基础性实践课程培训的内容。
联合师训工作现定为： 2 育德能力领域 ——幼儿园主题学习活动中德育的浸透与实行 （全体教师） 2 教课能力领域 ——个别化学习活动的实践与研究（全体教师） 2 教育科研能力领域 ——以分享式备课为载体提高教师设计组织教课活动能力的实践研究（全体教师） （一）育德能力领域幼儿园主题学习活动中德育的浸透与实行 ? 课程目标：在全面实行推动二期课改的背景下，依据《纲领》 、《指南》和《两纲》的要求，联合德育培育工作的特点，努力提高园本教师设计、组织实行有关主题德育活动的专业实践能力。
研修对象：全体幼儿园教师 ? 课程内容与课程时间： 1、 学
习《纲领》、《指南》和《两纲》有关德育教育的要乞降方法，熟习各
年纪阶段的德育要求。
（20 . ---20 . ） 2、 设计、组织与实行在学习主题活动
活动背景下的各样形式的幼儿园德育活动。
（20 . ---20 . ）3、 幼儿园有效利用家长和社区资源的方
法和策略。
（20 .---20 . ）? 活动形态： 1、 以自学为主，级组学习相
联合的形式进行有关文件的学习。
2、 以班级和级组共同商议为基础，在每个主题活动设计与实
施的过程中设计 1-2 个有特点的德育活动。
3、 活动力求以亲子活动、走进社区活动等形式进行。
4、 以实景观摩的形式睁开级组间的显现与交流活动。
研修过程： 1、 第一阶段：（ 20 . ---20 . ） 1)组织教师联合暑期的全员培训活动，对《纲领》 、《指南》和《两纲》中的德育要求进行自学和级组学习。
2)全体教师认识、熟习幼儿园教师组织实行德育活动的学分认定方
案和评论标准进行议论。
2、 第二阶段：（20 . ---20 . ）1)将德育活动的设计与实行
落实在主题活动的过程中，要求每个班级在主题活动过程中设计 1-2
个德育活动。
2)骨干教师带头显现交流， 经过观摩和议论为老师累积有关的有利
经验。
3)组织有效德育活动的标准议论，订正完美评论标准试行稿。
3、 第三阶段：（20 . ---20 . ）1)全园各班组织实行在主题
活动背景下的德育活动，把其归入小教研组议论主题活动实行方案的过程中。
2)累积利用家长资源与社区资源的经验与课例。
3)每班轮番进行实践活动的显现交流， 以小教研组为单位进行议论、
完美。
4)累积有关的资料，如：事例、反省、教课设计等。
4、 第四阶段：（20 . ---20 . ）1)各班显现交流一个德育学
习活动的课例。
2)以级组为单位，进行经验总结与交流。
学习结果表