第三章 功能评估.ppt

第三章 问题行为的评估
思考：遇到一个个案首先要做的是什么？

找症结——对“症”下药
通过评估理解问题行为
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第一节 功能评估的含义与功能
一、功能评估的含义
二、问题行为的功能
三、功能评估的价值

四、功能评估的方法
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、功能评估的含义
1．含义
收集与分析与问题行为的发生有关的前提和后果的过程。
（收集行为资料并分析其行为功能的过程，在治疗方案提出前对问题行为各种变量的识别。）
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描述问题行为
明确前提事件
确定行为后果
提出明确假设
收集科学数据
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与问题行为有关的信息

（1）描述问题行为
问题行为经常发生的顺序，出现的频率，持续的时间，质量的好坏，强度的大小。
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与问题行为有关的信息

（2）明确前提事件
包括出现的时间、地点、人物和事件等情境条件，以了解问题行为经常发生的范围。
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前提：

什么时候常出现这些问题行为？
在什么地方常发生这些问题行为？
问题发生时谁在场？
在问题出现前发生了什么事？
……
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与问题行为有关的信息

（3）确定行为后果
也就是明确维持问题行为的所有强化后果，以便有的放矢地加以控制和彻底改变。
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