《黄河颂》公开课教学设计 2119.docx

《黄河颂》公开课教学设计_2119精品教学教案
黄河颂教学设计
一、 导入
1、 课前播放歌曲《黄河颂》
2、 导入语：
刚才大家听到的这首歌《黄河颂》 ，它诞生于抗日战争这个特殊的时期，它
的传唱曾激励了一代中华儿女为祖国浴血奋战，用他们的生命捍卫了我们民族
的尊严。而今天，老师想和同学们一起来走进这首诗歌，一起去体会黄河带给
我们的力量之美。
二、 授新课
（一）
1、 了解作者 光未然：
原名张光年。现代诗人，文学评论家。 1936 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》 ，经冼星海谱曲后风行全国。
2、 检查预习
澎湃（

）（

）
气魄（

） 高山之巅（

）
狂澜（

） 哺育（

）
浊流（

） 屏障（

）
3、
4、

朗读诗歌
接下来请同学们自由朗读诗歌，用你认为最好的方式来读一读。
出示朗读指导。
听读诗歌，感知课文。
其实想读好这首诗也不是件容易的事，所以，我想请大家来欣赏一段视
精品教学教案
频朗读，边欣赏黄河壮阔的景色，边体会诗歌的感情。来听听朗读者是否把黄河的力量之感展现出来了呢？
（二）赏析诗歌
1、整体感知
（1.）标题 “黄河颂 ”中哪个词最为关键？
“颂 ”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
2.）文章从结构上共分为哪几部分？
全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它歌颂黄
河的英雄气魄和伟大坚强，引出下文的颂歌。
2、小组合作，赏析探究
出示问题，小组内合作完成
3、全班交流
歌词部分并没有立即开始歌颂，在 “颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？
1、出示这部分内容，找出统领的字“望”
2、指导朗读
要读出黄河奔流的力量，就要抓住关键词进行重读，哪些词体现黄河的力
量？
奔 、澎湃、掀、万丈、劈 （用高吭的声音）
浊流宛转，结成九曲连环 ：
说明黄河在奔流过程中历经坎坷，它的奔流是艰辛的，可是，黄河并没有
因此停下来奔流的脚步，这体现出了黄河的坚韧，所以，我们在读时，应该用
低沉而缓慢的声音。
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B、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
“啊!黄河 ! ”反复出现，把歌词主体部分从 “啊 !黄河 !/你是中华民族的摇篮 ” 到“将要在你的哺育下 /发扬滋长 ”分为三个层次。
1、第一层次
你怎么理解摇篮这一词
摇篮 —— 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮
大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
指导朗读：