俄罗斯民族风情.doc

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俄罗斯民族风情
教学目标 1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐 作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》 和《荒山之夜》 ，学生感受、 体验俄罗斯民族乐派的风格特征。 2、熟悉《卡玛林斯卡 亚幻想曲》的主要音乐主题。 3、知道俄罗斯民族乐派的 概况，了解格林卡和五人强力集团的代表人物穆索尔斯
教学重点：视唱 《卡玛林斯卡亚幻想曲》 的两个主题， 并能在聆听整部作品的时候正确辨别 教学难点正确视唱 《卡玛林斯卡亚幻想曲》 的主题；依据 《荒山之夜》 的音 乐内容，编写一个神话故事
教学过程：一、组织教学（课间播放《图画展览会》
的vcd初步感受俄罗斯民族音乐的风格）二、导入 上
堂课通过学习捷克民族乐派，了解了民族乐派作曲家们 善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创 作之中。
三、新课 俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家， 有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。 19 世 纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。 60 年代农奴 制的废除，更是激发起广大人民的觉醒意识。各个艺术 领域的艺术家们呼吁艺术创造要面向生活，面向大众， 要表现俄国人民的思想感情，反映俄罗斯风情。俄罗斯
民族乐派的奠基人是格林卡，被称作俄罗斯民族乐派之 父。 1 、格林卡的生平介绍 （学生自己阅读） 2 、《卡玛 林斯卡亚幻想曲》 管弦乐曲⑴俄罗斯交响乐的奠基之作， 不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且揭示了俄 罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力，体现他们性格 的一些典型特征沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感 的结合。⑵作品结构介绍作曲家采用了两首俄罗斯民歌 作主题，写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。视 唱引子和两个主题，初步熟悉两个主题在性格、体裁、 结构、调式等各个方面的不同。⑶欣赏并思考两个主题 音乐情绪的变化，分别描写的是怎样的画面？ （拓展与探 究第 1 题）引子乐曲开始简短、饱满而有力。 第一主题
又弦乐齐奏的方式奏出，像领唱一样唱出缓慢的、抒情 的婚礼歌。接着是三个变奏。第一个变奏的木管、第二 个加进了弦乐器，第三个又增加了铜管乐器。 第二个主
题取材于欢乐、热闹的民间舞曲 《卡玛林斯卡亚》 ，表现 了俄罗斯人民乐观的民族性格和欢乐的生活情趣。 最后，
像一般的民间舞蹈一样，速度开始加快，声部和乐器增 多，好像是越来越多的人参加到这舞蹈中来。但是当情 绪达到最热烈的一刻，整个乐队突然静息下来，只听到 舞蹈歌曲主题的片段两次从远处传来，然后，全乐队用 猛然的一击结束这首乐曲。 3 、 19 世纪中期俄罗斯还出 现了一个作曲家小组，称为强力集团，又称俄罗斯五人 团。成员包括巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基 和里姆斯基科萨科夫。除了巴拉基列夫是专业作曲家， 是强力集团的发起人，其余四人都是业余作曲家。他们 经常在一起分析、评论音乐名作，对作品和创作思想进 行交流和探讨，主张用俄罗斯民间音乐中的旋律、音阶 等各种因素，创作出具有鲜明的俄罗斯风格的音乐作品。 4、介绍巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆 斯基科萨科夫的生平。 巴拉基列夫是专业作曲家，是第 一位在作品中体现强力集团创作倾向与风格的作