《红星照耀中国》导读教学设计(教案).doc

《红星照耀中国》导读教学设计(教案).doc《红星照耀中国》导读优秀教学设计(教案)
《红星照耀中国》导读优秀教学设计(教案)
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《红星照耀中国》导读优秀教学设计(教案)
《红星照耀中国》导读教案
学科
语文
执教教师
授课时间
班级
八年级
课题
《红星照耀中国》导读
教学目标 ，了解作品写作顺序和主要内容， 激发学生阅读整本书的兴趣；，了解人物故事与形象，初步感受红军的
教学重点

精神；
，学会对名著阅读规划。
选读人物故事，感受红军精神。
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教学难点 学生对红军人物形象语言归纳。
教学设计
一、导入新课：（以图片资料导入）
图1 图2 图3
图 1：五角星、八角帽，这是毛泽东广为流传的一张照片，你知道这是谁拍摄的吗？你知道照片背后有着多少故事吗？
图 2：有这样一个人：冲破国民党严密的封锁线，深入“土匪聚集的地方”，四个多月的实地考察。他手中有 14 本密密麻麻的笔记本、 30 卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息。
图 3：有这样一段友谊：他，一位新中国宏基伟业的缔造者；他，一位美利坚胸怀正义的记者。
两人在炮火隆隆的战争岁月中一见如故，进而结成长达 35 载的真挚友谊。
他就是美者，埃德加·斯诺， 1936 年 6 月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，
成为第一个采访红区的西方记者
二、讲授新课
1. 解题：《红星照耀中》； 1927 年 8 月 1 日南昌起义，中国工农革命
军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子
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带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主
义之光照耀中国。
读书方法及要求
第一重：翻书（看封面、看作者、看目录）
第二重：品书（边读边思、边读边注、读出思想、读出感受）
走进目录：
第一篇
探寻红色中国
第七篇 去前线的路上
第二篇
去红都的道路
第八篇
同红军在一起
第三篇
在保安
第九篇
同红军在一起（续）
第四篇
一个共产党员的由来
第十篇
战争与和平
第五篇
长征
第十一篇
回到保安
第六篇
红星在西北
第十二篇
又是白色世界
提问：
同学们思考一下是按什么顺序展开的？
提示：