《组合图形面积的计算》教学设计.doc

《组合图形面积的计算》教学设计
《组合图形面积的计算》教学设计
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《组合图形面积的计算》教学设计
　 ◆您现在正在阅读的《组合图形面积的计算》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!《组合图形面积的计算》教学设计一、教学目标：
1、使学生明确知道组合图形就是几个基本图形组合而成的。
２、会正确的分解图形，并能正确的求组合图形的面积。
3、在探索的过程中，培养学生的分析能力和空间观念。
4、在探索多种解法的同时，培养学生的创新意识。
二、准备剪好的五种基本图形.
二、教学重难点：重点：组合图形的面积计算
难点:用多种方法计算面积
三、教学过程
一、引入：出示完整的七巧板图:这是什么？（七巧板)。对，七巧板发明于我国明清时代,1９世纪流传到西方，？请看屏幕。七巧板里有哪些我们学过的基本的图形？你们知道七巧板为什么被称做东方魔板吗？别看它只有七个块板,却可以拼出许多有趣的图形.
出示火箭图：右边这幅图像什么？，这幅图是由七巧板中的哪些基本图形拼成的？那到底是由哪些基本的图形组成的呢?点击分割图。
出示狐狸图：右边这幅图像什么？猜猜，它又是由七巧板的中的哪些基本图形组成的呢?看看,是吗?点击分割图。
小结：像这些图，都是由几个基本图形组合而成的图形,我们称为组合图形（板书课题）.咱们今天这节课就一起来研究组合图形的面积计算.
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二、新课
现在，我们正在进行中队会,听（音乐响起）。中队长出旗。多鲜艳的队旗，请同学们仔细观察，大胆的猜猜,中队旗有多大?看来，你们每个人心目中都有一个不同的估计值，那么，这面旗究竟有多大？怎么验证？（我们势必对这面旗的面积进行计算才行。）
为了便于大家观察，?这是我们学过的基本图形吗？那它是一个组合图形，你能把这个组合图形转化成我们学过的基本图形吗？
请同学们在题单上试着画一画，分一分。师巡视：有的同学转化的非常妙，合作小组交流交流，看看还有其他好的方法吗？请各组将意见汇总,一会请小组代表汇报。请学生上台演示并说明（我是这样分的,我把这个图形分成，所以组合图形的面积等于什么？)老师用虚线表示出来。那么这个组合图形的面积就等于什么？（屏幕：这个图形可以分成两个梯形，所以它的面积应该是两个梯形面积的和：S梯形＋S梯形或S梯形2,为什么乘2，说明两个梯形面积相等,师将队旗对折，验证，队旗图是一个特殊的图形,是以后我们将要学习的对称图形)
还有不同想法吗?（先补上一个三角形，把它看成一个长方形，点击虚线，电脑闪烁补上的三角形,所以，这个图形的面积等于什么）
(老师将学生的想法的关系式板书在黑板上。)
你们想了那么多种不同的转化方法，，你们认为至少需要哪些数据?同桌的同学小声议议。老师给出这样的三个数据，请迅速计算。怎么算的?根据这三个数据,用第四种方法能计算吗？请同学马上计算。根据这三个数据，用其他的方法能解答吗？如果你认为条件不够，请举手。怎么解答？除了这两种方法，还有其他的转化方法，请选一