清平乐。村居.docx

《清平乐村居》教学设计
教学目标:
、流利、有感情地朗读和背诵课文。
、联系句子、结合生活实际等方法理解这首词的意思。
,感悟田园生活的意境,在自主体验中感受学习的乐趣。
教学过程:
课前请同学背诵古诗。
,诗词比较。
《村居》,“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
:这首诗大家一定不陌生。齐读。宋朝一位叫辛弃疾的大词人也用“村居”这个名字写了另一种体裁的作品,出示《清平乐村居》。这是一首词。
:请你来比较一下,词的格式有什么特殊之处。
:词也叫“长短句”、词牌名(每首词都有一个词牌名,古人给词配上乐,词便能唱出来。因此词牌就是一种节奏,也是一种意境)、上下阕(也叫上下片,朗读时,上下片之间要停顿一下)。(板书:清平乐,指名读。正音。注意“乐”的读音)

1. 板书:村居。师:村居是词的题目,它与词的内容有关。看到“村
居”二字,你的脑海中出现了怎样的画面?(请两至三位回答。)
:男耕田,女织布,安居而后乐业。你们的想象让题目有了生命力。
:就让我们把刚才头脑中出现的画面送进课题目中来,注意词牌名和题目之间要有停顿。齐读。
。
(一) 朗读正音
:辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢?让我们一起走进第26课。请同学们把书翻到142页。
:高年级的同学,我相信你们的自读能力。同学们在家时肯定已经读了好几遍了,现在谁想做小词人,在大伙面前展示一下。读的时候要求字正腔圆,读音准确,腔调圆润。
指名读。
:你觉得自己读得怎么样?
哪些字音需要提醒大家?
(1)翁媪:板书。“翁”上面有个公,是什么意思?“媪”,读音,是什么意思?
师:是的,老年夫妻就是——“翁媪”。生齐读。
媚:第二声。
剥莲蓬:(bao)莲蓬。
(2)“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声,这里为什么念péng?
师:这是为了诗词和仄押韵的需要。你们看:“小,草,好,媪;东,
笼,蓬”,因为这些韵脚,让词读起来更流畅。
4. 师:不信,我们就一起来读读这首词,注意这些押韵的字。生齐读。
5. 师:真好听,瞧你们,小嘴一翘,小脑袋一摇,还真有点像小词人呢。老师忍不住,也想来展示一下呢,欢迎吗?
6. 师配乐范读。
:各位小评委,我朗诵得如何,能给我打打分吗?如果满分是10分,我能得几分?(生评价)
8. 师:因此,希望你们在朗读时,也能把自己的感情融入其中,好吗?(生齐读)
(二)词中有画
1. 师:一首词,一幅画,这首词,读着读着,读到哪一句时,你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
“茅檐低小,溪上青青草。”
(1)读好“低小”。指名读,师范读。
(2)“青青草”,不是初春的“草色遥看近却无”,是盛夏的草,浓郁,茂盛。
(3)师:似乎少了点什么!(放水声)对,是小溪!“一水护田将绿绕”,溪水在怎么地流着?
(4)师:溪上还长满了——开满了——,
(5)师:是啊“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,一阵风吹来,还送来阵阵——清香。蓝蓝的天,白白的去,淙淙的水,青青的草。
(6)师:美吗?此时,你还有什么样的感受,用一个