部编版六年级语文下册《马诗》教案.doc

部编版六年级语文下册《马诗》教案.doc《马诗》教学设计
知识与技能
1•有感情地朗读，背诵《马诗》。
2•通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
3•体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托 物言志的表达方法。
教学重点
有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《马诗》。
2•通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学难点
了解古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
教学准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
第一课时
一、 成语导入，激发兴趣
一（）当先（）到成功 老（）识途
千军万（） 万（）奔腾快（）加鞭
马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言是坚韧 不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接近是善良谦逊的象征， 早在远 古时代，马就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良 才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的李贺赋予了马 怎样的形象。（板书：马诗）
二、 初读诗文，初步感知
自学要求，4分钟
，注意节奏
2•找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识的，提 问。
？你不明白什么，在这 之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。
三、大概了解古诗
学习古诗的方法。
一看诗题明对象，
二看作者知背景，
三看诗文解大意，
四看资料悟诗情，
插图注释也要看，
反复诵读入诗境。
简介作者，酝酿情感。
李贺（790〜816）,唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。 他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云， 满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋” “进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士， 使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷 悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。 这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳 神祕的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
通过对李贺生平的阅读你有什么感受？他像一匹怎样的马？
写作背景。
作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”
一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。
诗文大意。
大漠：广阔无边的大沙漠。
燕山：燕然山。这里借指边塞。
钩：是古代的一种兵器。形似月牙。
何当：什么时候才能够。
金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
快走：迅速地跑，痛快地跑。
清秋：金秋，天气凉爽的秋天。
体察诗蕴，品悟诗情。
1读第一句，思考4分钟
（1）写了什么景物？各有什么特点？充分发挥你的调动你的所 有感觉，想一想，这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画？（景物、 色彩、环境、气氛等）
大漠、沙、燕山、月；一、二句展现出一片富于特色的战场景色。 这是一句什么描写？有什么作用？
环境描写，描写这幅悲凉肃杀战场景色，也代表有志之士报国的 决心。
作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有 什么特别的意义呢？
“大漠”“燕山”等地方，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英 雄用武之地。也是战马奔驰之地。
赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴， 这是一番