六年级语文上册教学反思.doc

六年级语文教学反思
本学期我担任六年一班语文教学工作。在学期初我发现个别学生对音序的概念不明;阅读中，对文本的理解不够深入、全面；习作中没有具体的事情可写。面这些问题，我在教学实践中反思,摸索中前进。
一、钻研教材，了解学生,从实际出发
在本学期中，对教材、教参深入学习、研究后我发现更要注重对学生学习习惯、运用能力的培养，对一些语文知识点更要牢固掌握，，比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解，句式的训练等。有了对教材的了解后，我在教学过程中扬长避短，，注重学生对课文的独特感受。在阅读教学,针对不同的教学目标，与学生的学习实际相结合，避免将教材挖得过深，学生学得困难。让他们在阅读中觉得有话可说，有感可发。另外，我还科学设计课堂教学的环节，通过学生的思考,生成有效课堂。（精品文档请下载）
三、重视学法指导,注重积累,提高学习效率。
语文学科尤其重视知识的积累，我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆,课外不去大量阅读，积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学习方法，在课前三分钟练说时介绍给大家;其次,要求学生要做好课前预时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到双休日再重新温固知识。要求背诵的课文,诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵,还可以选择反复地抄写。（精品文档请下载）
三、在情境中学习语文
教学当中的“情"犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕"，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语:“你喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情?
”简短的一句话,开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来