在童真童趣中促进儿童成长 (2).doc

在童真童趣中促进儿童成长
--我与课内比教学后感
马素娟
执教年级：三年级
执教课目:《卢沟桥的狮子》
题记：每一个孩子都是上帝遗落在人间的天使，如何让他们开心快乐地度过童年，是被人类尊称为“人类灵魂工程师”，是每一位教师义不容辞的责任。在此次“我与课内比教学"活动中，通过一次次的反思与研讨我充分理解了此句话的深意。（精品文档请下载）
作为一名刚刚入职的教师,就有幸参与到湖北省教育厅组织开展的“课内比教学，教研大联运”活动中，真是幸运之至。从未上过公开课的我,，看到了那么多堂精彩纷呈的课堂。我觉得作为一名语文教师，需要在以下几方面认真钻研。（精品文档请下载）
首先是钻教材，课堂是学生获得知识，培养能力的殿堂，教师是这个殿堂的引领者。如何做好这个引领者是需要我们每一位老师积极思考,认真总结的一个课题。特级教师李蒙铃先生曾说过“千重要,万重要，吃透教材最重要;这个法，那个法，吃透教材才有法.”李老先生的话一针见血地点明了钻研教材，吃透教材的重要性和必要性。因为吃透教材不仅是备好课的前提，而且是上好课的根本。（精品文档请下载）
在这次课内比教学中，我执教的是三年级上册的一篇课文《卢沟桥的狮子》，《卢沟桥的狮子》是一篇进行读写训练的好范文，作者合理的章法布局、细致的观察态度、，形象的比喻，描绘了一幅幅奇妙的狮子图,想象奇特，充满童趣。课文配有两幅美轮美奂的插图，意在引导学生借助画面展开想象突破课文的难点：卢沟桥的狮子除了有这些动作和状态外还有的在做什么？仔细研读文本后，接下来是精心制作课件，细心编写教案，，乐于接受，我不仅认真阅读了教参,还在上网参阅了许多有经验的教师编写的教案，，教案后进行了反复多次推敲，修改,力求在课堂上做到胸有成竹，游刃有余.（精品文档请下载）
其次是钻学情,三年级学生具有好奇，好动，易感染，，吸引他们的注意力，让他们自觉自愿地学习呢？我决定将情境教学法贯穿始终,借助现代化教学手段，用画面再现情境,用动画展现情境，用语言描绘情境,用音乐渲染情境,通过游戏，表演,比赛,展示等方式不断激发学生的学习兴致，构建高效课堂。
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再次是钻童心，聆听了很多专家报告,总结得出一个共识:小学语文是童年的语文，作为语文教师，我们应该倾听童心，保持童心，让课堂充满童真童趣，让孩子们在自然轻松地氛围下愉快学习，幸福成长。为了达到这种效果，整堂课我始终不忘吸引学生,鼓励学生，激发兴趣。具体做法如下：（精品文档请下载）
1。多媒体导入,激发兴趣。
课文配有两幅美妙的插图，生动形象，栩栩如生，,我将一幅卢沟桥的画面呈现在孩子眼前，让他们说一说看见了什么，孩子们的小手举得高高地，在说一说的过程中，孩子们对课文内容有了初步的认识。导入课题后,我请孩子们欣赏一组憨态可掬的狮子图画并配上书本上的具体描述，有的小狮子低着头，好像在专心听桥下的流水声；有的小狮子蹲坐在石柱上，好像在朝着远方长喉，还有的小狮