幼儿园大小班《室内混龄角色游戏》观察记录.docx

幼儿园大小班《室内混龄角色游戏》观
察记录
《幼儿园大小班《室内混龄角色游戏》观察记录》这是优秀的幼 儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
观察对象：
雅雅（6岁2个月），贝贝（3岁8个月），乐乐（6岁3个月）
年龄段/班：
混龄
观察时间：
15:20 〜16:20
观察背景：
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要以游戏为基本 活动，寓于教育于各项活动当中之中。《3-6岁儿童学习与发展指南》 中明确指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模 仿潜移默化地发展起来的，在教育建议中也指出幼儿园组织活动时, 可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。 我园是按年龄分班，在前期的户外角色游戏中，小朋友们有了混龄玩 的经验，在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望,
因此，我们开展了大带小的室内混龄角色游戏活动，每周取若干个时 间点开放各个班级的活动区，让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏 活动，让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学 习、互相帮助。本班是大班，左右两边分别是两个小班，本班幼儿在 与小班幼儿一同游戏中完成从适应到接纳再到共同游戏，在这一大带 小的游戏过程中，大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游 戏，以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任，怎样通过混龄角色 游增加本班幼儿的责任感，成为了本班最为关注的问题。
观察目标：
如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感
培养幼儿敏锐的观察能力。
主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
观察过程：
实录与分析：
观察实录
案例一
游戏开始了，海之家餐厅的工作人员穿戴好服饰在自己的工 作岗位上就位了，顾客们也从走廊的材料超市里拿了包包和手机等工
具。这时来了一个小班的幼儿，站在门口一动不动，有点不知所错, 雅雅牵起了一个小女孩的手，说:我们一起去玩吧!小女孩点点头，雅 雅又问:你叫什么名字啊?小女孩说:我叫贝贝。雅雅笑着说:那你当我 的宝宝，我当妈妈，好吗？贝贝回答:嗯好。
雅雅说;我们一起去餐厅吃饭吧，要自己去选食材哦!说完她 在餐厅门口的架子上拿了一个大托盘、两个纸盘、一个夹子，贝贝跟 随着她进入了生鲜自选区，雅雅夹了一些蔬菜和鱼放在纸盘里，贝贝 先只是看着她做这一切，过了一会儿她也开始选食材，但她并没有用 夹子，而是用手去拿，雅雅看到后惊呼：不能用手拿，用手拿不卫生， 要用夹子,你也去门口拿一个夹子吧！
贝贝拿了夹子和纸盘后，夹了好多食物，雅雅端起大托盘说: 宝宝，把你的食物放在上面，我要去收银台付钱啦，你先去坐一会儿。
于是贝贝就在一个人餐桌旁的椅子上坐着等妈妈，此时收银 台需要排队，而雅雅在却收银台旁玩起手机，迟迟没有回来
行为分析：
在结伴而行的过程中，可以看到贝贝作为小班幼儿，因年龄 小社会交往经验缺乏，刚来到一个陌生的环境里，显得较为胆怯，但 对新朋友是接纳的态度。而雅雅作为大班幼儿，交往能力比较强，能 够主动结交新朋友，主动发起游戏，并与同伴协商分配角色，在她的 带领下贝贝已经学会自助选食材了，但作为新手妈妈雅雅在游戏中,
只是充当领导者来分配任务，责任感稍显不足，买单时让宝宝一个人 坐在餐厅等待，自顾自玩起了别的游戏。
案例二
乐乐