陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文 鸿门宴4学案 新人教版必修1.doc

陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文 鸿门宴4学案 新人教版必修1.doc课题鸿门宴(第四课时)
个性笔记
【学习目标】
1、 分析人物形象，探究人物性格与人物命运之间的关系，对人物作出恰 当的评价；
2、 探究塑造人物手法，学会从多角度分析人物和描写人物。
【学习重点、难点】
1、 分析人物形象，探究塑造人物手法；
2、 深入探究人物性格与人物命运之间的关系，对人物作出恰当的评价。 【考纲要求】

B理解(1)理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法；
理解与现代汉语不同的句式和用法；
理解并翻译文中的句子。
分析综合C( 1)筛选文中的信息;(2)归纳内容要点，概括中心思想
鉴赏评价D鉴赏文学作品的形象
【学法指导】
1、 分析人物一看性格，二看意义，三看写法。
2、 分析人物要紧扣文本，相关资料仅供参考。
3、 预习过程中不能解决的问题标示出来。
【学习过程】
基础学习
解释下列加点字词。
备他盗之出入与非常也。
闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤。
为之奈何？
孰与君少长？
军中无以为乐”
学习探究
探究1：项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。
参考：
项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带 有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒， 决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话 后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话 后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情 报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多 次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无 睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了 一番，他不仅不怒，反而称 之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重
复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前， 却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自-己反而有内疚之感，思想上完全解 除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给 他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多， 却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、 自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。
刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民 封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼 “为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又 低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。 到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽 是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力 量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破” 他的事，转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心 否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿门宴上 躲过杀身之祸，趁机脱逃了。
探究2：张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么 地位？
参考：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处 事有方。是他为刘邦定下了 “韬晦之计”，以“不敢倍德”、“无意于称王” 蒙•蔽项伯，欺骗楚王，终于