《安塞腰鼓》.doc

《安塞腰鼓》教案
【教材分析】
《安塞腰鼓》是七(下），使学生在学习中认识生命的力量和人生的价值。《安塞腰鼓》这篇散文充分展示了中华文化的博大丰厚，充盈着生命的宣泄和活力,具有丰富的文化内涵，对学生精神的影响是深广的。（精品文档请下载）
【教学目标】
1。感情目标:有感情的朗读课文，把握感情基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势.
2。知识目标：体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
 3。 能力目标:理解文中一些句子的含义，体会作者所歌颂的生命的力量。
【教学重点】
品味文章优美的语言
【教学难点】
理解文章对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣.
【教学方法】
多媒体助学
诵读导学
讨论法
【课时安排】一课时
【教学过程】
一．导入新课
古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中它是贫穷落后的地方,然而在这样的土地上产生了一种独具魅力的艺术形式—---—-—安塞腰鼓。今天，我们跟随着刘成章的脚步,走进黄土高原，走近他的散文《安塞腰鼓》。(投影课题,作者）（精品文档请下载）
二．常识积累
        安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿"，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它是人、鼓、合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通.（精品文档请下载）
三．字词检测
瞳仁(　　）　恬静（　　）　亢奋（　　）冗杂（　　）
烧灼（　　）　颤栗（　　）戛然(　　）　晦暗（　　)　
蓦然（　　)磅礴(　 ）　闭塞（　　)　羁绊(　　)　　骤雨（　　)　
 四．整体感知
（一）先听课文朗读，再请学生朗读自己喜欢的句子.
（二）回答问题
1。本文描写了安塞腰鼓表演的过程,请同学们按表演前、表演中、表演后的过程把课文分为三个部分。并用文中的一两个词形容一下各阶段的特点.（精品文档请下载）
表演前（1-4)   安静
表演中（5—27） 欢快、火烈
表演后（28-30）寂静
2。第一部分的场面描写中描写了那些对象？
黄土高原、后生、腰鼓、高粱地
3。这两部分对第二部分的表达有什么作用?
明确：以动衬静，前后形成鲜明的对比。
五．深入感知
1。 第二部分是文章的主体，分别从四个角度展示了腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话，请把们找出来，并大声读出来。（精品文档请下载）
（1)这四个角度是
(火烈的舞蹈场面)﹑（激越的鼓声）、(击鼓的后生）、（变幻的舞姿）。
(2）分水岭的话是：            
好一个安塞腰鼓!
 好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
？                        
间隔反复,使文章层次分明，充分表达作者对安塞腰鼓的赞美之情.
六．语言赏析
生命因力量得到