与象共舞1.doc

〈<与象共舞>〉教学设计
               登特科中心校  杜宏霞
教学目标：
1。认识8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
，感受在泰国人象之间相处的亲密无间,充分体验人与动物和谐相处的情感。
,比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。
教学重点:了解人与大象的亲密关系，领悟课文的表达方法。
教学难点:领悟课文的表达方法，比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。
教学用时：一课时
教学教具:幻灯片
教学过程：
一、导入：河道上一只只往来自如的小艇,是威尼斯一道独特、耀眼的风景，而当你置身于有“万象之国"美称的泰国时，将体验到另一种风情。这节课我们就来学习27课——与象共舞。板书课题（精品文档请下载）
下面请同学们自由读课前的导语，看一看从中你获得了那些学习要求。
1。生读
。
二、检测预习 整体感知
，从2—5自然段找出最能概括这一自然段内容的句子,把它画下来。同时思考在泰国人与象的关系是怎样的?（精品文档请下载）
2。出示生词：
（1）自由读
(2）开火车读
（3）同桌之间交流记字方法
区分“弛"与“驰"
开火车读词
随机出示文中易错难读词：芭堤雅
,继续思考：2-5自然段最能概括这一自然段内容的句子，把它画下来。还要想在泰国，人与象的关系是怎样的？
交流每个自然段的中心句，并随机体会文章结构特点。
，你会怎样说？
师:从这些现象中你认为在泰国人与大象之间的关系是怎样的？
，体会第1自然段与2—5自然段的关系.
 三、精学五自然段 略学1-4段
1。师：这篇课文通篇都在向我们表达着人与象之间的亲密无间，我想和大家共同品读课文的第5自然段,请默读课文第5自然段,画出最能体现人象之间没有距离，关系和谐的句子，有什么感受在旁边做批注。（精品文档请下载）
交流:“表演的尾声……陶醉在音乐中了。"体会“混杂"。
“舞蹈的大象……陶醉在音乐之中了。”感受动作描写.
朗读想象欢闹的场景.
总结写法：紧紧围绕中心句，用具体场景抓住大象的特点来写人象关系密切。
：课文中这样的描写还有很多，自由读1—4自然段,找到这样的句子画一画、读一读。体会人象关系密切。
重点交流:“最有意思的是大象为人……用鼻子给人做按摩.”
比较写法异同
《与象共舞》与《威尼斯的小艇》写法上共同点和不同点。
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