第十二课时：比的应用 (2).docx

第十二课时:比的应用
教学内容：
课本第52页～55页的例２、例３，完成“做一做”的题目和练习十三相应练习。
教学目的:
使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习。
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。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？（精品文档请下载）
指名学生进行回答。在学生得出大豆和玉米的公顷数的比是3:2后，再问：在100公顷地里种的大豆占多少份？种的玉米占多少份？一共是多少份？种的大豆占总播种面积的几分之几？种的玉米占总播种面积的几分之几？（精品文档请下载）
二、导入新课。
引题:两个小组要栽30棵树，第一组有7人，第二组有8人，要怎样分配才合理？
象这样不是把一个数量平均分配,而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。我们今天就来学习这种分配方法.（板书:比的应用）（精品文档请下载）
三、新授.
1。教学例2。
(1）出示例2：：2。两种作物各播种多少公顷？
（2）引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？
（3）问：“播种大豆和玉米的面积比是3：2”，是什么意思？
（4）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？
引导学生进行解题：
总面积平均分成的份数：3+2=5
播种大豆的面积： (公顷）
播种玉米的面积：（公顷）
答：播种大豆60公顷，播种玉米40公顷.
（6）学生试做引题.
练习：做一做第1题。
订正时说说解题时先求什么？再求什么？
2．教学例3.
（1）出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人,二班有45人，三班有48人。三个