七(下)课文《邓稼先》教学设计.doc

七(下)课文《邓稼先》教学设计.doc七(下)课文《邓稼先》授课方案
七(下)课文《邓稼先》授课方案
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七(下)课文《邓稼先》授课方案
七( 下 ) 课文《邓稼先》授课方案
邓稼先在艰辛的条件下战胜困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献。下面是的关于《邓稼先》授课方案，欢迎大家参照 !
授课目的 :
、知识目标 :
⑴理解积累“宰割、筹办、彷徨”等 12 个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵认识杨振宁、邓稼先两位科学家的相关情况及一些相关的背景资料，领悟作者的写作妄图。
⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，领悟作者的感情。
、能力目标 :
⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又互相关系的行文特点，渐渐提高写作能力。
⑵认识本文语言句式多变，感情真挚的特点，领悟课文合适的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
、德育目标 :
学习邓稼先把所有献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死此后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
授课重点
⑴理解作者将邓稼先的一生、贡献放在广阔的社会文化背景中
加以描述、讨论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人
物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
⑵推断语言，掌握句式特点，领悟作者的思想感情。
授课难点
引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记述、
讨论基础上抒情的好处。
授课过程
、激发兴趣，导入新课 : 由邓稼先与杨振宁的照片导入本课。
、资料汇总，认识背景 : 学生将采集的资料显现，教师可作合适的补充，用课件的形式显现出来。
、阅读课文，走近英雄 ( 分五步完成 )
⑴朗读课文，整体感知
弄清文章各部分的重视，任选一部分阅读并交流自己的感觉。
⑵思读课文，理清思路
讨论 : 六部分之间有着怎样的联系。
第一部分 : 全文的引子。
第二部分 : 由第一部分引出，简单介绍邓稼先的一生经历和主要
贡献。
第三部分 : 是对第二部分的补充、 延伸和扩展，它以同奥本海默
比较的方式突出表现了邓稼先的气质、品德和奉献精神。
七(下)课文《邓稼先》授课方案
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七(下)课文《邓稼先》授课方案
第四部分 : 可以说是第二部分的扩展， 从别的一个角度突出邓稼先的贡献之大。
第五部分 : 可说是第二部分的详尽化， 重点写出邓稼先浓厚广博的民族文化背景、超凡的创立才能、刚毅的信念、甘为祖国献身的崇拜精神。
第六部分 : 是对全文的总结。
⑶悟读课文，深层研究
思疑问难，激励引导学生发现问题，加深对文章的理解。如 : ①在写邓稼先以前，为什么先归纳我国近一百年来的历史 ? ②为什么要把邓稼先与奥本海默比较着写 ? ③怎样理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最
高奉献精神的儿子 ?
④怎样看“邓稼