《认识几分之一》教学设计.doc

《认识几分之一》教学设计
金厂沟梁第一小学 贾晓春
一、引入新课
同学们，这节课我们继续去探索数学王国的奥秘。数学精灵聪聪和明明为了欢迎同学们的到来，为大家准备了很多食品，可他们在分东西时遇到了困难，你们愿意帮他们分一分吗？他们准备了4个桃子，分给两个同学，平均每个同学分几个？两瓶矿泉水，也分给两个同学，平均每个同学分几个？可是粗心的聪聪只准备了 一块月饼，还能平均分给两个同学了吗？怎么分？那你愿意动手帮他们分一分吗？好，那就拿出你的纸月饼，动手分一分。
二、动手操作，构建二分之一
1、学生动手分月饼。
①谁分好了，愿意展示给大家？
②展示学生分好的月饼（教师适时出示）
师：两种分法，你认为谁的分法更公平？为什么？（强调“平均分” ）
你能说说你是怎么分的吗？（我把这个月饼对折，这样两边就一样大了）
你的分法真好！那，像这样，每份分得同样多，数学上我们叫做？（平均分）谁像他这样分的把你的作品举起来，（你们真了不起！）
2、学习
（1）直观感知，初步认识
①把一块月饼平均分给两个同学，每人分得多少月饼？（半块）半块用我们以前学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了，你想认识他吗？那你可要认真听呀！
师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一（板书）
②想不想写一个二分之一？伸出你的食指和老师一块写。
师：先写一个短横，表示平均分，我们把月饼平均分成几份？（2份）那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份？（1份）就在短横的上面写1，表示其中的一份。
谁想读一读这个数？指名读，齐读。
③现在，你能说说我们是怎样得到这块月饼的的吗？同桌互相轻声的说一说。
（2）练习。说的真好！老师还带来了一些图形，看一看，涂色部分能用二分之一表示吗？依次出示：
讨论：不同的图形，为什么他们的阴影部分都能用二分之一表示呢？
小结：看来呀，不管是一块月饼，一个长方形，一个六边形，一个正方形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的 。
三、思维迁移，认识几分之一
认识
①师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的 。如果把一块月饼平均分成四份，每份是它的几份之一呢？（出示）这个它指的是谁呀？（这块月饼）四分之一怎么写呢？
②学生自己动手折，涂，说。小组说。
③教师巡视（先涂完的同学想一想，你是怎样表示正方形的的）
教师巡视，展示作品。


讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的 ？
④小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的 。
2、引出分数，板书课题。
师：像、这样的数都是分数。（板书）无论一个图形的形状如何，折法有什么不同，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，（板题）
3、从生活出发，找几分之一（想认识更多的几分之一吗？其实它们就在我们的身边，接下来，我们就去找一找生活中的几分之一）
出示91页主题图，