犟龟 (2).doc

【语文七年级上】
犟 龟
城北初级中学
李红俐
犟 龟
教学目标:
1、反复朗读、讨论，领会课文主题
2、理清作者思路，把握文章结构
3、分析“犟龟”形象，理解深层含义
教学重点:
全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
教学流程：
一、 导入新课 
《龟兔赛跑》的故事 
师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
生（齐声回答）：有！ 
师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。生：上台讲故事。（内容略） 
 
师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？
生：骄兵必败。 
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。 
师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫…… 
生：犟龟！ 
二、 读解课文 
1. 解题 
师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？ 
生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。 
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。 
生：强壮、倔强。 
师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？ 
生：固执得像头牛。 
师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。 
生：上台复述课文内容（略） 
师：很好。三言两语就将“犟”说出来。
2. 出示教学目标
A、反复朗读、讨论，领会课文主题
B、理清作者思路，把握文章结构
C、分析“犟龟”形象，理解深层含义
3、介绍文学常识 
师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。
生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。 
师：请同学们默念三遍，把它记牢。 
4、初读课文，要求：1、标记生字新词，2、体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。（出示幻灯片上的生字词）
5、再读课文，小组内讨论，体会“犟”的第一层含义。 
师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。请一个同学来组织这一环节，上台当“临时教师”？ 
生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。 
（学生准备将角色写在黑板上） 
师：你来分配吧，我来给你当助手。（教师板示各个角色） 
学生分角色朗读（略） 
师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？ 
生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。 
生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。 
师：表现在哪里？ 
生：它在路上遇到许多动手的劝阻。 
师：都有哪些？ 
生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。
师：蜗牛也是吗？ 
生：不是。蜗牛是给它指路的。
4．边读边解，体会“犟”的第二层含义 
师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？