串联和并联.doc

铜 仁 学 院
物理与电子科学系
08现代教育技术（3）班
姓名：严文明
时间：2010-10-30
教学设计案例：
教学课题
串联电路和并联电路
授课地点
授课教师
严文明
授课时间
1课时
仪器材料
两只灯泡、三只开关、两节干电池、导线若干等
教
学
目
标
知识与技能
（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，
会画简单的串联和并联电路图；
（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会
使用简单的仪器，进行实验探究；
（3）、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概
念和特点 。
2．过程与方法
通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识
和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打
下基础。
3．情感态度与价值观
（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；
（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
教学重点和 难 点
重点：理解串联电路、并联电路
难点：并联电路的识别及连接
教学过程
教师活动设计
复
习
上节课我们学习了电流和电路，我们也知道了怎样连接一个简单的电路。
（画简单电路）我们来看一下，这是电源，从正极出发，依次接入开关灯泡，回到负极。好，这就是一个简单的电路。

新
课
教
学
1．引导学生进行实验探究
在上节课我们学习的电路中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际的电路里，用电器往往不只一个，有时两个、三个甚至很多个，那么我们怎样将它们连入电路呢？本节课我们就来学习串联电路和并联电路。
提
出
问
题
那么什么是串联电路，什么是并联电路呢？
现在我手上有两个小灯泡、两节干电池、开关若干、导线若干。我们怎样使两个小灯泡同时发光呢？请同学们想一下。
有没有同学想出来了，上来连接一下好吗？
动
手
实
践
（上来一学生开始连接电路，老师观察、指导）
这位同学把电路连接好了，我们来看一下，闭合开关，看灯泡能不能发光。
（灯泡亮了）不错，这位同学接得很好，我们来看一下他是这样接的，从电源的正极出发，接入开关，然后依次连入两个灯泡，再回到负极。
同学们说这位同学接的好不好啊？(好)
那么有没有哪位同学还有其它的接法呢？
（再上来一位学生，同样老师观察、指导）
好，我们这位同学也接好了，那我们也来看一下闭合开关这灯泡能不能发光。
（灯泡也亮了）这位同学也不错，我们也来看一下他的接法，从电源出发接上一个开关，再从开关再接一个开关，然后接上一个灯泡，回到负极。再从第一个开关后面分出一个支来，再接上一个开关，然后接上一个灯泡，回到负极。

得
出
结
好，同学们请看，这个（串联电路）