07-08设计形态——教学方案.doc

《设计形态》课程教学大纲空间与工业设计学院艺术设计专业 2008 年2月编写说明一、课程概述本课程是主要从形态概念及分类、平面到立体、造型的形式法则、形态的构成要素、形态与其他设计等几个方面来阐述形态造型的基本规律及学生对形态审美法则的把握,并通过线构成、面构成、体构成等实践,使学生对形态构成理论及审美规律有一个进一步深刻的认识。在本课程中还引入光形态构成等其它构成,借此来拓宽学生的视野,激发创作灵感。 1 、课程名称: 设计形态(一) 2 、总学时/ 学分: 48学时/3学分 3 、理论授课学时/ 实践(上机)学时: 24学时/24学时 4 、预修课程: 无 5 、适用对象(专业):空间与工业设计学院艺术设计专业本科一年级学生 6 、课程教材: 自编讲义参考书目: 《立体构成》文增著辽宁美术出版社《产品基础形态设计》刘国余中国轻工业出版社《立体构成》杨钢郑州大学出版社《产品形态语义设计实例》陈慎任机械工业出版社二、课程性质和任务本课程属于预科平台工作室课程必修课。设计形态主要是从形态要素的立场出发,来研究形态的造型规律,主要学习和研究形态创作的方法,它是产品设计、环境设计、展示设计、会展设计等专业课程的重要基础课程之一。三、教学内容、目标和要求⒈在教师的引导下,让学生对设计形态的定义、内容及在设计中的作用有一个比较全面的了解, ⒉对形态审美原则及创作法则有一个比较系统的认识。⒊运用形态审美原则及创作法进行作品的创作实践,巩固加深学生所掌握的知识,使理论与时间能融会贯通四、教学模式集中讲课与评析、分班一对一辅导设计方案、工作室现场辅导模型制作。教师对基本理论与知识进行讲解,通过案例分析增加学生感性认识,结合主题进行充分的交流与讨论,训练学生学会创意构思的方法,辅导学生以草图、草模、模型表现自己的作品。五、教学学时分配课程内容讲课参观上机创作设计参观小计自然形态的抽象 448 形态的物理和心理特性 448 线条的感情和表情 448 围合面的空间感性 448 体块空间的情感 448 形态感观表现 448 共计 48 学时 24 24 48 六、说明 1 、本课程与其它课程的联系与分工本课程与其他专业课程是有一定的区别的,它主要从纯粹的形态的角度来进行探讨研究,不象专业设计课程考虑的因素比较全面,所以这门课程在整个教学体系中起到了从设计基础向专业课程的桥梁纽带的作用。 2 、课程内容的重点、难点学生抽象思维能力和理性创造能力的培养。 3 、有关课程考核问题该课程为考察科目 4 、其它需要说明的问题暂无大纲正文第一章形态概念及分类【教学目的与要求】让学生能够对形态的概念有一个清晰的了解,并且能对千百万化的各种形态加于归类区分,使学生观察形态的视眼得以开阔,提高对形态的敏感度。【教学重点】体、形、态的概念【课时安排】 8 学时【教学内容】 1. 传统形态定义,各种已有的形态学说和派别。 ,针对设计类人才的形态创造能力的培养。形态的三种认知层次: ①体,对于空间形态的整体认知,整体把握能力②形,对于空间形态的结构认知和理性认知,结构、节点、细节、简单功能、材质等的把握能力③态,对于空间形态的感性认知和综合认知,对于受众对形态的认知有一定的了解,针对特定主题进行综合形态创作。第二章形态的物理特性【教学目的与要求】主要让学生了解各种形态给人的总体感觉,培养学生用专业的眼光来审视立体形态,锻炼学生的整体把握能力。【教学重点】作品的整体平衡和结构情趣点的控制【课时安排】 8 学时【教学内容】通过主、次、辅三个层次的体块在空间中的不同位置的移动达到整个作品的平衡, 并作实时记录,用三维的眼光评价作品。 ——线【教学目的与要求】让学生了解各种各样的线条, 如轮廓线, 象征性的线, 方向线, 结构线,边界线,轴线,路径线等,并能掌握各种线条的特性。【教学重点】线型的心理特征【课时安排】 8 学时【教学内容】 ——面【教学目的与要求】让学生了解面的属性和特性,面的空间分割,空间的围合,围合空间的流动, 平面,面的边界,弯轴面,断面,扭曲面、组合曲面等内容。【教学重点】在掌握面的属性及特性上, 如何巧妙合理地利用面来塑造形态是本章教学的重点。【课时安排】 8 学时【教学内容】 ——体【教学目的与要求】让学生了解体的属性和特性,体块之间的关系(主要形体、次要形体和附属形体), 形体比例,形体轴线,形体连接,直棱体,曲面体等【教学重点】如何处理体的加、减