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作业检查小结
作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。教务处进行了一次作业检查。现将作业情况反馈如下:
一、  主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
2、通过检查，本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是胡奋华、杨照红、苏安凤、南容，各位老师的学生作业书写规范，作业整洁。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。张丽萍、王桂芝老师用笑脸、小红花、动物简笔画”等批改形式给二年级学生批阅，吸引学生的学习积极性。有的老师则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。作文批阅中，王鑫老师作文设计新颖，批阅仔细、评语到位。
二、不足与努力方向：
1、一年级和二年级的作业本不整洁，有乱涂乱沫现象。今后希望低年级老师加强学生的作业书写训练，不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2. 个别班级的作业本数量不够。
3、同班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
4、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，前后一致。错题订正教师未及时批阅的情况较多，
学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，才能达到改错的目的。
5、教师批改作业出错了知识性的错误，希望教师在布置作业时，必须提前将作业浏览一遍，将知识盲点提前弥补，以免误导学生。需要提出是王桂芝老师，错词打对，错句打对，错字也打对，希望老师改作业时要细心、尽心。
6、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，数学单位、语文拼音及数学符号错误、语句语病及数学答题不完整等老师没有发现。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注