善用法律教学设计.doc

善用法律教学设计.doc善用法律优秀教学设计
善用法律优秀教学设计
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善用法律优秀教学设计
善用法律
【教学目标】
知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯
知识目标 罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少
年面对违法犯罪时，要善于斗争。
学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪
能力目标
时，勇于斗争，而且善于斗争。
培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的
情感态度与价值观目标
观念。
【教学重难点】
重点：依法维护合法权益。
学难点：善于同违法犯罪作斗争。
【教学过程】
一、导入新课 (学生阅读教材中“运用你的经验” ) 。
（一）思考：你对此事的看法是什么？
（二）如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他
要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》 。
二、新课讲授。
目标导学一：遇到侵害，依法求助。
（一）依法维权。
活动一：不同的方式，不同的结果 (学生阅读教材中“探究与分享” ) 。
1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？
2．你从这两则事例中明白了什么？
教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤， 违反了法律， 受到了法律的制
裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法
维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：我们应学会依法维权。 在遇到法律问题或者权益受到侵害时， 要及时寻求法律
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救助，依靠法律维护自己的合法权益。
活动二：法律救助帮维权 (学生阅读教材中“阅读感悟” ) 。
1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？
2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？
教师讲述：
（1）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。受到非法侵害，可以寻求国家的法律
救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的
职能，寻求国家救济的做法。
（2）王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。
活动三：诉讼维权最权威 (学生阅读教材中“探究与分享” ) 。
思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？
教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
教师总结：什么是诉讼？
1．含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
2．特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
3．使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼
途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
目标导学二：有勇有谋，应对违法犯罪。
（二）有勇有谋。
活动四：见义勇为