《金色的草地》教学设计六.doc

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《金色的草地》教学设计六
《金色的草地》教学设计六
（友情提 醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文 题目）此文于
浙江省义乌市群星学校 谢赣莺
【教学目标】
1、 认识2个生字。会写1 3个生字。能正确书写“盛 开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、 钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、 有感情地朗读课文。
3、 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感 受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】
蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一教时
一、设疑激趣，导入课题 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有 什么疑问？
如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
二、初读课文，学习生字
1、 学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美 句。
2、 小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员＜
3、 展示交流：
⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指 出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟
1、 根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、 全班交流，感悟课文：
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来 ?
课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看 到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么?
女口：金色的草地怎么样？
⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快 乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理 解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像 有点像 还有的像 ”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表 示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：
浦公英的花就像（
早晨，花朵（
），可以（
），是（
）、（ ）
）色的，草地也是
（ ）色的；
中午，花朵（
），是（
）色的，草地也是
（ ）色的；
傍晚，花朵又（
），是（
）色的，草地就
变成（ ）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后， 想对蒲公英说什么？
第二教时
一、 检查复习
1、 “摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后, 贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。 这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
2、 有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
3、 指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。
4、 指名述说草地变色的原因。
二、 总结课文，升华情感
1、 读第四自然段。
2、 说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么 能成为我们最喜欢的花？
3、 为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎