【五精十二讲第六讲的】第六讲彩塑.doc

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【五精十二讲第六讲的】第六讲 彩塑
无锡市第一中学中学教学目的：通过教学，使学生了解中国古代彩塑 艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点， 从而丰富学生的
雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。教 学重点：彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。着重介绍敦煌、晋 祠及“泥人张”的典型作品。教学时间：1课时教具准备：课本、录 象带、多媒体课件。教学过程：： （常规）
新课：（出示课题，开始使用课件） 物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造， 阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。 ：由
摆放位置与使用范围可分四类，即:石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、 民俗彩塑。（1）敦煌石窟彩塑：敦煌包括莫高 窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为 敦煌石窟。敦煌，远在二千一百年前的汉武帝时代，就是我国与西域 往来的门户，也是“丝绸之路”上一颗灿烂夺目的明珠。印度佛教经 过这里传入中国，张骞出使西域、玄奘西行取经，也经过这里。敦煌 境内有两座山，两山之间有一小片绿州。据唐代记载，前秦建元二年, 有位名叫乐撙的和尚，经过长途跋涉看到这一小片绿州，正当他疲乏 又无处投宿之时，只见对面的三危山出现了奇景：山峰发出灿烂金光， 如千佛之状，乐撙和尚立即感到这是块圣地，便顶礼膜拜，并立誓在 此造窟，凿石供佛，遂成为莫高窟的创始人。敦煌莫高窟壁画最多、 最长，在492个洞窟中，计有壁画125000多平方米，如果这些壁画
全部展开延伸，长度可达25公里。另有彩塑2400余身，其艺术精品 之多，名列我国石窟首位。敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分， 它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术， 从而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。现存的 2000多身
彩塑，无不闪烁着古代劳动人民的聪明才智。 古代工匠们以纯熟的技 巧、高度的概括能力和丰富的想象力，把泥塑和彩绘巧妙地结合起来， 塑造了许多造型优美、神态生动的艺术形象，为研究我国的雕塑艺术 和继承民族艺术遗产，提供了重要的实物资料。教材中介绍的《迦叶、 菩萨、力士像》和《供养萨》，以佛教内容为题材，其严谨的人体比 例、逼真的神情、动人的体态，无一不说明是盛唐时期彩塑的精品。
（2）辽代华严寺彩塑的主要特点辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代 彩塑造型的严谨写实，又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。
（3）宋代彩塑的主要艺术特征以真人为依据，真实自然，具备凡人 气质，缩短了人与神的距离。《侍女像》进一步体现了人神统一的风 格。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有 43尊泥塑彩绘人 像，这些塑像造型生动、姿态自然，尤其是侍女像塑造得更好。这些 侍女像的身材比较适度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。一个个性格 鲜明，表情自然。加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。在技巧上， 工匠们相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系， 手法纯熟，有高度
的艺术表现力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品， 在美术史上 占有重要的地位。