分数的初步认识教学设计(三).docx

《分数的初步认识》教案设计与反思
一、教案内容： 北师大版第六册第五单元“认识分数”的第一课时。
二、教案目标：
1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学习
分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。（通过折、涂， A 生能够用不同的分数
表示出涂色部分并能够发现这些分数之间相等的关系； B 生在老师的引导下表示出不同
的分数表示涂色部分； C 生能够用一个分数表示出涂色部分）
3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
4、渗透思想品德教育。
三、教案重点：
结合平均分，在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理
解分数的意义。
四、教案难点：
1、使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。
2、利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在独立思考和合作交
流中探索新知。
五、教案用具：
学具：每个学生准备彩笔、一张正方形纸片、一张圆纸片、各样图形纸
教具：多媒体课件、磁钉
学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等活动方式，使学
生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。
手段： 学生通过分，涂，折，说等活动及多媒体辅助教案 , 让学生经历知识的发
生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。
六、教案过程
教师活动 学生活动 互动意图
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一、 情境引入，活动体会平均分
1、情境创设
师：淘气和笑笑在开心餐厅吃饭的时候遇到了一些和数有关的问题，一起去看看，好吗？
（多媒体出示： 4 个美味的鸡翅， 2 杯可口的饮料）
把 4 个鸡翅平均分给 2 人，每人分得几个？（课件展示分的过程）
每人分得的个数用数字几来表示呢？
把 2 杯可乐平均分给 2 人，每人分多少杯？（课件展示分的过程）每人分得的个数用数字几来表示呢？
师边说边板书： 2 1 ）
2、活动一：回顾“平均分”（1）回顾“平均分”概念
师：每人分得同样多，数学上，我们把这种分法就叫做平均分！
（师板书：平均分）
（2）分比萨饼活动，巩固平均分概
念
师：可是比萨饼只有一个，还能平均分给两个人吗？
（师板书： 把一个饼平均分成 2 份，）
（板书： 一半）
把你们手中的圆形纸片当成比萨饼。看你你能不能用折一折，涂一涂的方法表示出比萨饼的一半吗？
师：看来，把比萨饼平均分成两份，每份都是它的一半）
（3）揭示课题
师：大家用这样的方法表示了比萨饼的“一半”，可是在数学上又能用怎样的数来表示呢？
1/2 能表示一半的意思，它是什么数？今天我们就要来——认识分数。
二 、观察操作，探究新知，活动构
建
1、活动二：认识 1/2 。
1）直观演示，体会 1/2 。（课件展示平均分饼的过程）
师问 : 仔细观察，我们把饼平均分