《理解时间 》教学设计.docx

《理解时间》教学设计
教材分析：
“理解时间”这个教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并 通过实际的操作，知道1时二60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时 间的理解是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合 儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
学情分析：
“理解时间”这个内容的教学是学生在一年级上册学习了 “理解钟表”的基 础上实行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表即时间的一些知识，如 知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并己 经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分 的困难。
设计理念•
本节课祐教学设计，有以下几个特点：
一、 在直观中来表现知识
在教学时，使用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分 数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时二60分时，让学生自己拨 钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。
二、 知识的表现与生活实际相结合
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自 己的生活经验，更好地理解时间。如在巩固练习环节用小方一天的活动安排读写 生活中的时间。结合上课时间40分，加一个大课间20分，让学生感知一时有多 长。用一分钟的价值，让学生感知生活中的一分钟能做哪些事。教育学生珍惜时 间。最后由下课时间（9:40）实行结束本节课的教学，使教学更加完整。
教学内容:义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第 1题、练习十五第1、2题。
教学目标：
1 .使学生能准确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观点。
培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、 勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重、难点:使学生会读、写几时几分，知道1时二60分。 教具准备:多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：
一、导入新课
猜谜语引入时间观点。
今天老师给同学们带来一个谜语，考考你:小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。这是什么？（钟表）钟表能够告诉我们什么？ （时间）
2、复习整时和半时 媒体出示钟而，教师提问：现在钟面是什么时■间？（8:00）教师提问：你怎么知道 的？（时针指向8,分针指向12,就是8时）媒体出示下一个钟面，教师提问: 现在钟面是什么时间？ （6:30）教师提问：你怎么知道的？（时针指向6和7中 间，分针指向6,就是6时半）
导入新课。
整时和半时我们上学期就理解了，但生活中的时间可没这么简单，钟表上除了整 时和半时还有许多其他时间，今天，我们就来继续理解时间。揭示课题。《理解 时间》
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，而对低年级的学生来说，在学习中培养他 们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。本节课开始由一个谜语引入，紧紧抓 住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘， 数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。】 二、新授
理解钟面。
要理解时间，我们先要理解钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分